1-mavzu. Pedagogik konfliktologiyaning mohiyati, obyekti, predmeti, maqsadi, vazifalari va fan sifatida paydo bo’lishi

Педагогик конфликталогия фанининг предмети-конфликтларнинг юзага келиши, ривожланиши ва тугалланишига доир умумий қонуниятлардир.
Манфаатларни ўзаро яқинлаштириш ва мувофиқлаштириш зиддиятни енгишнинг эшигини очишдир. Демак, конфликтнинг икки томони мавжуд.
Конфликт келиб чиққанидаёқ, мана шу унинг мавжуд икки томони ҳам вужудга келади. Бир томон - зиддиятни кучайтириш, иккинчи томон – зиддиятни пасайтириш.
Бир томон – зиддиятни бузғунчиликка олиб келиш, иккинчи томон – зиддиятни муросага, яратувчанликка ва осойишталикка олиб келишдир. Конфликт фақат бир томондан иборат бўла олмайди. Конфликтда, унинг қанчалик мураккаб бўлишига қарамай, ҳар вақт икки томон – бузғунчилик ва яратувчанлик мавжуд бўлади.
Конфликтларнинг вайрон этиш ёки яратувчанлик имкониятлари.

22-mavzu: Psixologik-pedagogik kirishuvchanlik ta`lim-tarbiya jarayonidagi “zararli va foydali” konfliktlar
Pedagogik konfliktlarni bartaraf etish shakllari. Konfliktning ijobiy va salbiy tomonlari. Konfliktlar tipologiyasi. Pedagogik konfliktning jarayoni bosqichlari. Stereotiplar, Ijobiy va salbiy munosabatlar. Qarama-qarshilik ijobiy munosabat. Pedagogik konfliktning jarayoni bosqichlari.

1. 
   Vi (шалларига масьул булиш. Энг кадимги даврлардан бошлаб инсон цивилизацияси тарбия ва ахлок масалаларига эътибор билан караган. Инсон ахлокий нормаларн ичида уз сузида туриш, бурч, масъулиятли булиш, бировларга берилган ваъдаларга хурмат ва уларни сУзсиз бажариш инсон комиллигининг олий кдориятларидан хисобланган. Аммо хдётда хдр доим хам шундай булавермайци. Купинча биз уз ваъдаларимизни эсдан чикдриб куямиз. Уз сузимиз устида турмаймиз. Бу - жуда ёмон одат. Баъзан, бошкдларнинг бизга берган ваъдасини уз вактида бажармагани учун азият хам чекамиз. Инсоннинг энг хдлокатли хатоларидан бири - яхши ишни хдм ёмон бажариб, барбод этишдир. Конфликтлар шароитида уз сузи устида туриш - конфликт ечимига каратилган ваъдаларнинг устидан чикишни англатади. Агар конфликт ечими ичида сиз Уз хохишингиз буйича Узингизга баъзи масъулиятли вазифаларни олсангиз, уларни бажаришга сайи-хдракат килишингиз лозим. Агар уларнинг удцасидан
   

чик,олмаёттан булсангиз, улар борасида хдм очик мулокртда сузлаб, ишни бажара олмаётганлигингиз хдкида уртокдашишингиз лозим булади. Конфликт шароитида куйидаги амалларга риоя килиш маслахдг берилади:

• 
  томонлар уртасидаги турли шартномалар ва уз масъулиятингиздаги вазифаларни албатта бажаринг.
  
• 
  агар сизнинг саъй-харакатларингиз бехуда кетаётганлиги ва ёрдам бермаётганлигини сезсангиз, хдракатларингизни кайтадан бошланг ва оппонентингиз билан самимий уртокдашинг.
  

Бу амаллар нотугридир!

1. 
   Тахкирламок;
   
2. 
   Айбламок, доимо айб кидиришга интилиш;
   
3. 
   Нафратланиш, хазар килиш ва одамлар устидан кулиш;
   
4. 
   Хдмсухбатдошни тингламаслик, унинг сузлари ва фикрларига беписанддик, эътиборсизлик;
   
5. 
   Тенгма-тенг булиш;
   
6. 
   Утган ишларни юзига солиш;
   
7. 
   Босим утказишга харакат килиш;
   
8. 
   Бошкаларнинг сузларини эшитмаслик, улар сузини купол равишда булиш;
   
9. 
   Тахдид килиш, куркитиш, нафсоният ва хаётга хдвф солиш;
   
10. 
    Психологик ва жисмоний шантаж;
    
11. 
    Киноя, пичинг килиш, истехзо билан муносабатда булиш;
    
12. 
    Бошкаларга тазйик, утказиш;
    
13. 
    Агрессив муносабатга утиш ва зуравонлик курсатиш;
    
14. 
    Куч ишлатиш, кулга эрк бериш;
    
15. 
    "Уз дилисиёхдигини узидан заиф одамларга тукиш;
    
16. 
    Бопщалар хдкида бухтон гаплар таркатиш, гийбат, ran ташувчилик;
    
17. 
    Ранжитиш, дилсиёхдик, бошкалар кунглини огритиш;
    
18. 
    Буйрукбозлик, узини бошлик деб билиш;
    
19. 
    Масъулиятидаги вазифаларни бажармаслик;
    
20. 
    Масъулиятли карорлар килишдан чучиш.