1-mavzu. Pedagogik tadqiqotlarning mazmuni va mohiyati. Boshlang‘ich ta’lim metodologiyasi o‘quv fani sifatida. Reja

Iste’dod - insonning ma’naviy-ma’rifiy, ma’daniy va shu kabi
jihatlar asosidagi kamol topishidagi darajasidir;
Tajriba- voqelikni amaliy jihatdan xissiy - empirik bilish
jarayoni;
Eksperiment- bu fan va bilish sohasi da favkulodda xo lat dan
chikish, muammoli vaziyatni xal qilish jarayonlari, shaxsning xistuygulari, harakteri, qobiliyati, aql zakovatini o’rganishdaqo’llaniladigan usul.
Tadqiqotchiga mavzu materiallaridan ijodiy faoliyatdafoydalanishga tavsiyalar:
• ilmiy ijodiyotni olib borishda zamonaviy hayotiy extiyojlarni
kondirib borish borasidagi ITI ga harakat kiling;
• qilayotgan ishingiz mavjudlarini tuldirsin, tulik yangi fikr
yoki qarashni xal kilsangiz yanayam yaxshi bo’ladi va bunda tadqiqotning
induksiya metodidan foydalaniladi.


MAVZUGA OID NAZORAT SAVOLLARI

1. 
   Ijodiy faoliyat deganda nimani tushunasiz? U sizda bor deb
   o’ylaysizmi?
   
2. 
   Izlanish olib borishni zaruriy holat, deb o’ylaysizmi va u sizning kasbiy faoliyatingizni yuksaltirishga yordam beradimi?
   
3. 
   Magistrlik dissertatsiyaning yo’nalishi ilmiy ijodga to’g’ri
   keladimi yoki badiiy ijodgami?
   
4. 
   Kishining ilmiy ish qilishida asosiy poydevor nimadan iborat,
   deb o’ylaysiz?
   

Aynan bir mavzu bo’yicha ITI ni olib borishga harakat kiling va
buning uchun atama va terminlar mazmun-mohiyatini yorituvchi yon daftar
yuriting va undan muntazam ravishda foydalanishga erishishga harakat
kiling.


12-MAVZU: TADQIQOTNING KONSEPSIYASI, MAQSADI VA VAZIFALARINI SHAKLLANTIRISH


Reja :
1.Pedagogik ilmiy tadqiqot metodlari tushunchasi.
2.Pedagogik ilmiy tadqiqot metodlari tasnifi va tavsifi.
3.Pedagogik ilmiy tadqiqot metodlarining imkoniyatlari,turlari


Tayanch iboralar va atamalar:qiyoslash, kuzatishtahlil(analiz), sintez,
induksiya, deduksiya, abstraksiya, formallash, o’xshashlik,
modellashtirish, tajriba, tajriba - sinov, obyektiv hodisa, tevarak -
atrof.