1-mavzu: Tarbiya ijtimoiy-tarixiy jarayon sifatida. Tarbiyaviy ishlar jarayonida guruh rahbarining pedagogik mahorati. Jamoani shakllantirish metodikasi

- ilgʻor tajribalarni tahlil qilish va uni oʻz faoliyatida ijodiy foydalanish;

- tarbiyaviy ishlarning oʻquvchilar ruhiyatiga qanchalik ijobiy ta’sir etganini kuzatib, uni yanada rivojlantirish va takomillashtirish;

- tarbiyaviy ishlar samaradorligini oshirishda oʻz bilimini doimiy rivojlantirib borishi lozim.

Guruh rahbari deganda o’quvchilarni bir xil saviyada, bir xil yoshda, bilimi jihatidan ham teng bo’lgan jamoani boshqarib turuvchi pedagog guruh rahbari deb ataladi.

• 
  Guruh rahbari deganda o’quvchilarni bir xil saviyada, bir xil yoshda, bilimi jihatidan ham teng bo’lgan jamoani boshqarib turuvchi pedagog guruh rahbari deb ataladi.
  
• 
  Guruh rahbarining asosiy maqsadi o’quvchilarini to`g’ri tarbiyalash jarayonida o’quvchi va guruh rahbari bilan bir birini tushuna olishi va guruh rahbari tomonidan o’quvchilarga e’tiborliroq bo’lishi kerak.
  
• 
  O’quv yurtida o’quvchilarga tarbiya guruh rahbarining ishlari orqali beriladi.
  
• 
  Jumladan, tadbirlar, mushoiralar, har xil kechalar, uchrashuvlar, tanlovlar va boshqa o’yinlar orqali o’quvchilarga ta’lim tarbiya beriladi. Shunga qarab o’quvchilarning fikrlash qobiliyati rivojlanib boradi.
  

Guruh rahbari ishini direktorning yoshlar bilan ishlash bo`yicha o’rinbosari boshqarib turadi.

• 
  Guruh rahbari ishini direktorning yoshlar bilan ishlash bo`yicha o’rinbosari boshqarib turadi.
  
• 
  Guruh rahbarining ish rejasini o’quv yurti direktori va direktor o’rinbosari tuzadi va nazorat qilib boradi.
  
• 
  O’quv yurti ta’limining daslabki bosqichi bolalar o’qituvchi rahbarligida ta’limda birinchi qadam qo’yadilar. O’quv faoliyatida bilim, ko’nikma va malakalarni egallaydilar. O’qituvchi guruh bilan ko’pincha yolg`iz ishlaydi va tarbiyachi sifatida ish yuritadi.
  

Tarbiyaviy ishlar jarayonida sinf rahbarining tutgan oʻrni.