1. Общие сведения о системе высшего образования в Узбекистане

задач и степени подготовки студентов задачи можно решать 
различными путями: преподаватель решает на доске, студент 
выполняет задание на доске под контролем преподавателя и все 
члены группы самостоятельно с последующей проверкой 
преподавателем для закрепления аналогичные задачи преподаватель 
предлагает решить дома. Записав условие задачи, неправильно сразу 
начинать выписывать формулы и подставлять данные. Следует 
представить весь ход решения задачи и затем начинать вычисления. 
При затруднениях необходимо просмотреть лекционный материал 
или обратиться за консультацией к преподавателю. Стеснительность 
отдельных студентов, неуверенность в себе, стремление реже решать 
задачи у доски, подходить к приборам, стендам, машинам при 
коллективном выполнении упражнений и лабораторных работ 
тормозят развитие активного творческого мышления и поиска, 
самосовершенствование, развивают безволие. Все расчеты на 
практических занятиях должны вестись с предельной аккуратностью. 
Вычисления рекомендуется выполнять в той же тетради, в которой 
решаются задач. Как можно быстрее необходимо научиться 
правильно пользоваться справочниками и таблицам.
 
Лабораторные работы: являются связующим звеном теории 
практики. Они позволяют углублять.и закреплять теоретические 
положения, проверять их на практике экспериментальным путем, 
знакомить с оборудованием, приборамии материалами, изучать 
методы научных исследований. Проводятся лабораторные занятия, как 
правило, по подгруппам (12-15 человек) в специально организованных 
учебных лабораториях. В лабораториях студент обучается постановке 
и проведению экспериментов, ему приходится иметь дело с 
работающим оборудованием и измерительными приборами,