1. Ona tili o‘qitish metodikasi qanday fanlar qatoriga kiradi?
Tayyorlov sinfda o‘qish ko‘nikmasining barchasini aniqlash to‘g‘ri ko‘rsatilgan qatorni toping
Download 110.64 Kb.
|
2-kurs Sirtqi s-5 Ona tili metodikasi test 20 ta (3)
- Bu sahifa navigatsiya:
- 20. Analitik-sintetik tovush metodida savod o‘rgatish jarayoni qancha vaqt davom etadi
|
19. Tayyorlov sinfda o‘qish ko‘nikmasining barchasini aniqlash to‘g‘ri ko‘rsatilgan qatorni toping.
A) So‘zni sidirg‘a o‘qiydi, bo‘inlab o‘qiydi,harflab o‘qiydi(noto’g’ri o‘qish) anchagina harflarni biladi,lekin o‘qishni bilmaydi, ayrim harflarni taniydi. B) Ayrim harflarni o‘qiy oladi, harflarni bilib tushunadi C) Harflab ,tovushlarni noto‘g‘ri talaffuz qiladi D) Anchagina harflarni biladi,lekin o‘qishni bilmaydi, ayrim harflarni taniydi 20. Analitik-sintetik tovush metodida savod o‘rgatish jarayoni qancha vaqt davom etadi? A) 2 oy B) 1 yil C) 2 hafta D) 4 oy 1. Alifbo davri qachongacha davom etadi? A) 31-dekabrgacha davom etadi B) 31- oktabrgacha davom etadi C) 25- maygacha davom etadi D) 1-noyabrgacha davom etadi 2. Qaysi davrda o‘quvchilar alifbodagi barcha unli va undosh tovush harflar bilan tanishtiriladi? A) Alifbogacha tayyorgarlik davrida B) Har ikkala davrda C) Alifbo davrida D) Alifbo davrida va Alifbogacha tayyorgarlik davrida 3. Alifbo davrida undoshlar qanday tamoyil asosida joylashtiriladi? A) Qiyindan osonga tamoyili asosida B) ilmiylik tamoyili asosida C) badiiylik tamoyili asosida D) osondan qiyinga tamoyili asosida 4. Alifbo davrini o‘rganiladigan tovush-harfning va o‘quv materialining murakkablik darajasiga ko‘ra necha bosqichga ajratish mumkin? A) 5 bosqichga ajratish mumkin B) 2 bosqichga ajratish mumkin C) 3 bosqichga ajratish mumkin D) 2 bosqichga ajratish mumkin 5. Savod o‘rgatish davrida o‘quvchilarni o‘qishga o‘rgatishning qaysi davrida bolalarda o‘zgalar nutqini eshitish, diqqatni to‘plash, til birliklarini farqlash, ajratish, ularning vazifalarini anglash kabi xususiyatlar shakllantiriladi? A) Alifbo davrida B) Alifbogacha tayyorgarlik davrida C) Tayyorgarlik davrida D) Tayyorgarlik davrida va Alifbo davrida 6. Savod o‘rgatishning birinchi kunlaridanoq o‘qish qanday bo‘lishi juda muhim hisoblanadi? A) Ongli o‘qish B) Ifodali o‘qish C) Lug‘at asosida o‘qish D) So‘zlarni ma’nosi ustida ishlash orqali o‘qish 7. Bola endigina o‘qiy boshlagan bosqichida nimaga o‘rgatish muhim ahamiyatga ega? A) Sujetli rasmga qarab o‘qituvchi savollariga javob berishga o‘rgatish B) Bola o‘qiyotgan qatorini yo‘qotmaslikka, shuningdek, so‘zdagi keyingi harfni, keyingi so‘zni yo‘qotmaslikka o‘rgatish C) Hikoya tuzish va undagi gapni ajratib tahlil qilishga o‘rgatish D) To‘g‘ri javob yo‘q 8. Xatcho‘p nima? A) O‘qiyotgan betni belgilab qo‘yish uchun kitob ichiga solib qo‘yiladigan qog‘oz yoki lentacha B) Xattaxta C) Maxsus chizg‘ich D) Sujetli rasm 9. Savod o‘rgatishda, asosan, qaysi usullar qo‘llaniladi? A) Bo‘g‘in ustida ishlash mashqlari B) Analiz mashqlari. Sintez mashqlari. Tovushlar artikulatsiyasi, diksiya ustida ishlash C) Yangi bo‘g‘in, so‘z tuzish mashqlari D) Nutq o‘stirish mashqlari, lug‘at ustida ishlash mashqlari 10. So‘zdan tovushni cho‘zib talaffuz qilish bilan ajratishga misol bo‘la oladigan so‘zlarni toping. A) Usss-mon, O-limmm, A-minnn B) Sssa-na, tu-yyya, zzzi-rak C) Aaaa-na, looo-la, booo-la D) O-na,o‘-tin, e-tik, i-pak 11. Undosh tovushni yopiq bo‘g‘indan ajratishga misol bo‘la oladigan so‘zlarni toping. A) Aaaa-na,looo-la,booo-la B) Usss-mon, O-limmm, A-minnn C) Sssa-na, tu-yyya, zzzi-rak D) O-na, o‘-tin, e-tik, i-pak 12. Sirg‘aluvchi undoshni ochiq bo‘g‘indan ajratishga misol bo‘la oladigan so‘zlarni toping. A) Sssa-na, tu-yyya, zzzi-rak B) O-na,o‘-tin,e-tik,i-pak C) Aaaa-na,looo-la,booo-la D) Usss-mon, O-limmm, A-minnn 13. Bo‘g‘in hosil qilgan bir unlini ajratishga misol bo‘la oladigan so‘zlarni toping. A) Sssa-na, tu-yyya, zzzi-rak B) Aaaa-na,looo-la,booo-la C) O-na,o‘-tin,e-tik,i-pak D) Usss-mon, O-limmm, A-minnn 14. O‘quvchi so‘zni analiz qilish bilan uni leksik ma’noga ega bo‘lgan bir butunlik sifatida anglashi nima deyiladi? A) Diksiya B) Sintez C) Analiz D) Artikulatsiya 15. So‘z sintez qilinganda, uning tovush tarkibiga diqqatning jalb etilishi nima deyiladi? A) Artikulatsiya B) Diksiya C) Sintez D) Analiz 16. O‘quvchilarning nutqini tushunarli, sof, tiniq,jarangdor bo‘lishiga erishish uchun nimani ustida ishlash kerak? A) Artikulatsiya ustida ishlash kerak B) Bo‘g‘in ustida ishlash kerak C) Diksiya ustida ishlash kerak D) Analitik- sintetik ishlar ustida ishlash kerak 17. Yaxshi diksiya tovush hosil qiluvchi apparatning qaysi jihatiga qaratiladi? A) Tovush hosil qiluvchi apparatning egiluvchanligini oshirishga B) Tovush hosil qiluvchi apparatning jarangdorligini oshirishga C) Tovush hosil qiluvchi apparatning tezligini oshirishga D) Tovush hosil qiluvchi apparatning havo kuchini oshirishga 18. Diksiya ustida ishlashda qanday mashq turlaridan foydalangan ma’qul? A) Baland talaffuzni mashq qilish,talaffuz tempini mashq qilish, ayrim undosh tovushlarni talaffuz qilish B) O‘quvchilar qiyinchilik bilan yoki noto‘g‘ri talaffuz qiladigan so‘zlarni qayta talaffuz qilish, murakkab tovush birikmalarini talaffuz qilish C) Rasmlar ustida ishlab, matn ustidagi mashq qilish,na’munali o‘qishni mashq qilish, bo‘g‘in jadvali ustida mashq qilish D) A va B javoblar to‘g‘ri 19. Nutq o‘stirish yo‘nalishlari to‘g‘ri ko‘rsatilgan qatorni toping. A) So‘z ustida ishlash, bog‘lanishli nutq ustida ishlash B) so‘z ustida ishlash C) gap ustida ishlash D) Barcha javoblar to‘g‘ri 20. Savod o‘rgatish davrida o‘quvchilar nutqini o‘stirishning vazifalari nimalardan iborat? A) O‘quvchilar nutqidagi kamchiliklarini to‘g‘irlash , ularning tasavvur va tushuncha doirasini kengaytirish bilan bog‘liq holda lug‘atini boyitish B) o‘quvchilar nutqidagi ayrim so‘zlarning ma’nosiga aniqlik kiritish, gap va uch-to‘rt gapli kichik “hikoya”ni og‘zaki to‘g‘ri tuzish ko‘nikmasini o‘stirish C) Oldin sonor tovushlar, keyin sirg‘aluvchi tovushlar bilan tanishtirish D) A va B javoblar to‘g‘ri Download 110.64 Kb. Do'stlaringiz bilan baham: 
|