1. O'qituvchilarning eng yaxshi tajribalarini

---

O’zbekiston Respublikasi 
Oliy va o’rta maxsus ta’lim vazirligi
Buxoro davlat universiteti 
Xorijiy tillar fakulteti 
MUSTAQIL ISH 
Mavzu:O’qituvchining ilg’or pedagogik 
tajribalarini to’plash va amaliyotda qo’llash 
usullari. 
Guruh:11-1 TNA 2022 
Bajardi:Yodgorova Billura
Tekshirdi:Ismatova Halovat Baxtiyorovna

---

Reja: 
1. O'qituvchilarning eng yaxshi tajribalarini 
o'rganish dasturi. Bilim. 
2
.
 Ilg'or pedagogikani o'rganish, 
sintez qilish va tarqatish.Tajriba. 
3.
 
Pedagogik tajribani o'rganish. 
4.

Pedagogik tajribani 
umumlashtirish. Uning tavsifi, 
darajasi (amaliy, ilmiy, uslubiy). 
5.Pedagogik tajriba natijasida hosil 
qilingan pedagogik mahorat 
tushunchasi. 
6.
 
Ta’lim jarayonida o’z - o’zini 
boshqarish va o’z ustida ishlash. Shaxsiy 
pedagogik tajriba to’plash tizimi.

---

1. O'qituvchilarning eng yaxshi tajribalarini 
o'rganish dasturi. Bilim. 
Ta'lim tajribasi - o'qituvchi tomonidan o'quv ishlari jarayonida olingan bilim, 
ko'nikma 
va 
ko'nikmalarning 
yig'indisi. 
asosida 
o'qituvchilik tajribasi
 O'qituvchi pedagogik mahorati shakllanmoqda. Shu bilan 
birga, bu pedagogika fanining rivojlanish manbai. 
Maktab amaliyotida oliy ta'limni o'qitish jarayonida olingan bilimlar faqat moslashuvchan 
va chuqurlashadi va o'qituvchining pedagogik harakatlarini optimallashtiradi. 
Jarayonda 
o'quv faoliyati
 tajriba psixologik va pedagogik fanlarga tayanib, yangilanadi. 
U pedagogik mahoratni rivojlantirish va boshqa odamlarning tajribasini o'rganishni 
faollashtiradi, uni o'ziga xosligi bilan taqqoslaydi. 
Ilg'or pedagogik tajribaning o'ziga xos xususiyati uning yechimiga e'tibor berishdir
. 
Dolzarb masalalardan biri bu 
maktabning o'quv jarayoni.Uning muhim ko'rsatkichi 
barqarorlikdir. Bu shuni anglatadiki, ta'lim va ta'lim samaradorligini vaqt sinovidan 
o'tkazish kerak. Ilg'or pedagogik tajribaning istiqboli shuni ko'rsatadiki, u "ishlaydi", 
amaliyotda 
boshqa o'qituvchilar, uni tarqatishi va amalda qo'llashi mumkin.
O'qituvchining xususiyatlarini hisobga olgan holda, eng yaxshi amaliyotlar 
innovatsion yoki namunali bo'lishi mumkin. Innovatsion pedagogik tajriba o'ziga xoslik, 
yangilik bilan ajralib turadi. Innovatsion o'qituvchining tajribasi tajriba deb ataladi va 
tadqiqot deb ataladi. Agar biz o'qitish va o'qitishning shakllari, usullari, vositalarini 
ulardan ijodiy foydalanish asosida takomillashtirish haqida gapiradigan bo'lsak, unda 
bunday tajriba ratsionalizatsiya hisoblanadi. Namunaviy pedagogik tajriba - bu 
pedagogika fanining yutuqlaridan, olimlar, metodistlarning metodik tavsiyalaridan, 
boshqa o'qituvchilarning tajribasidan mohirona foydalanadigan o'qituvchining ongli 
faoliyati va shu asosda uning tarbiyaviy ishi boshqalar uchun namuna. 
Maktab ijodiy ishlaydigan o'qituvchilarni izlashni rag'batlantirishi kerak. 
Pedagogik tajribaning samaradorligini va uni baholash darajasini aniqlash uchun quyidagi 
mezonga ega bo'lish kerak: ob'ektning xususiyatlari, ma'lum bir atributni ma'lum ob'ektda aks 
ettirish darajasini aniqlash uchun o'lchov va mos yozuvlar nuqtasi (biror narsani o'lchash uchun 
sizda shunday bo'lishi kerak). nuqta). Ushbu tarkibiy qismlarsiz ishonchli mezon mavjud emas 
va shuning uchun pedagogik tajribani ob'ektiv baholash mumkin emas. 
Umumlashtirish darajasiga ko'ra, ikkita guruh mezonini ajratish mumkin: birinchi guruh - bu 
umumiy pedagogik mezonlarga tegishli mezonlar (masalan, muammoli o'qitish mezonlari), 
ikkinchisi - eng yaxshi amaliyotga tegishli bo'lgan umumiy pedagogik mezonlarning zarralari 
sifatida (masalan, muammoli o'qitish mezonlari nisbatan boshqacha). faoliyat turlari).