1. Psixologiyaning asosiy vazifasi

286. Tengdoshlar bilan aloqa o‘rnatish va ularning baholarini olish istagi 
quyidagilardan iborat:
a) tor ijtimoiy motivlar
b) keng ijtimoiy motivlar
c) ijtimoiy hamkorlik motivlari
d) tarbiyaviy va kognitiv motivlar
287. O‘qituvchidan qo‘shimcha ma’lumot so‘rash bir ko‘rinishdir: 
a) o‘z-o‘zini tarbiyalash motivlari
b) tarbiyaviy va kognitiv motivlar
c) keng kognitiv motivlar
d) ijtimoiy hamkorlik motivlari
288. Talabaning o‘qituvchiga o‘quv ishini oqilona tashkil etish to‘g‘risidagi 
murojaati quyidagilarni ko‘rsatadi:
a) tarbiyaviy motiv turi
b) kognitiv motivlar darajasi
c) tarbiyaviy motivlarning namoyon bo‘lish shakli
d) talabaning ta’limga bo‘lgan munosabati turi
289. Narsa va hodisalar o rtasidagi bog lanishlarni aks ettiruvchi, biror narsani 
ʻ
ʻ
tasdiqlovchi yoki inkor etuvchi fikrlash shakli:
a) hukm
b) tushuncha
c) xulosa chiqarish
d) nazariya
290. Kontseptsiya quyidagicha:
a) fikrlash shakli
b) fikrlash turi
c) aqliy operatsiya
d) fikrlash darajasi
291. Kontseptsiya hukm qilishdir, chunki eslash:
a) Tushuncha
b) tan olish

---

---

c)
tushunish

d) xulosa chiqarish
292. Deklarativ jumlada to‘g‘ri yoki noto‘g‘ri bo‘lgan fikr quyidagicha 
ta’riflanadi:
a) hukm
b) tushuncha
c) xulosa chiqarish
d) Tushuntirish
293. Haqiqatning ma’lum bir sohasining qonuniyatlari va muhim aloqalarini 
yaxlit ko‘rishni ta’minlaydigan bilimlarni tashkil etishning eng rivojlangan 
shakli:
a) nazariya
b) tushuntirish
c) gipoteza
d) dalil
294. Agar harakatning maqsadlari ma’lum bo‘lsa-da, lekin maqsadga erishish