1-sinf tarbiya darslarini tashkil etishda interfaol metodlardan foydalanish Mundarija: Kirish

1-sinf tarbiya darslarini tashkil etishda interfaol metodlardan foydalanish


Mundarija:


Kirish
1. 1 - sinf o'quvchilarning jamoaviy ishlarini tashkil etishning nazariy asoslari
1.1 1 - sinf o'quvchilarning guruh ish shaklining psixologik-pedagogik jihatlari

2. 
   1 - sinf o'quvchilarning guruh ishlarini tashkil etish xususiyatlari
   
3. 
   Boshlang'ich sinflarda sinfda guruhli ish turlari
   

2. 
   Boshlang`ich sinflarda guruh ish shakllaridan foydalanishning uslubiy jihatlari
   

1. 
   Boshlang’ich sinf guruh ish shakllarini tashkil etish usullari
   
2. 
   Boshlang’ich sinf guruh ish shakllaridan foydalanish muammosi bo'yicha o'qituvchilar o'rtasida o'tkazilgan so'rov natijalari
   

Xulosa
Foydalanilgan manbalar ro'yxati

KIRISH

Davlat ta'lim standartining federal komponenti ommaviy boshlang'ich maktabning sifat jihatidan yangi shaxsga yo'naltirilgan rivojlanayotgan modelini yaratish zarurligini ta'kidlaydi. Shu munosabat bilan ta'limning rivojlanish funktsiyasi ustuvor vazifaga aylanadi, bu kichik o'quvchining shaxsiyatini shakllantirishni, uning individual imkoniyatlarini ochishni ta'minlashi kerak.
Ta'limning ta'lim natijalari: 1 - sinf o'quvchilarning faoliyat, sheriklar, harakat shakllari va usullarini mustaqil tanlash qobiliyati sifatida ta'lim mustaqilligini rivojlantirish; yakka va jamoaviy ishlash qobiliyati va boshqalar.
Zamonaviy ta'lim hamkorlik pedagogikasini amalga oshiradigan, mustaqil va mas'uliyatli o'quvchini shakllantirish jarayoni sifatida qaraladi. Ta'lim jarayonining yangi modelini yaratish va amalga oshirishning asosiy shartlaridan biri bu an'anaviy o'qituvchining pozitsiyasidan voz kechishga tayyorlik - tayyor bilimlarni uzatishdir. O'qituvchi o'quvchining fan bo'yicha mustaqil rivojlanishida hamroh bo'lgan turli xil ta'lim hamkorligi shakllari orqali sinfning o'quv jamoasini shakllantirish texnologiyalarini egallashi kerak.
Butun boshlang'ich ta'lim davomida maktabgacha ta'limdan hamkorlikning ta'lim shakllariga o'tmaydigan o'quvchilar mavjud. Bu shuni anglatadiki, ta'lim sohasidagi hamkorlikni tashkil etishning buni amalga oshirishga imkon beradigan shaklini topish kerak. 1 - sinf o'quvchilarning ta'lim hamkorligiga asoslangan ushbu shakllardan biri maktab o'quvchilarining jamoaviy ishi, chunki talabalar bosqichma-bosqich o'qituvchining rahbarligi va nazoratisiz ishlaydi, talabalar yangi materialni mustaqil o'rganish, variantlarni muhokama qilish uchun guruhlarga bo'linadi. muammoni hal qilish uchun, bitta va bir xil hodisaga turli nuqtai nazarlar. Darsni tashkil etishning guruh shakllariga asoslangan o'qitish boshlang'ich maktabning oxiriga kelib, sinfni o'quv jamoasi sifatida shakllantirishga imkon beradi, o'quv vazifasini qo'yishga, uni hal qilish yo'llarini izlashga va olingan natijalardan muammoni hal qilishda foydalanishga moyil. shaxsiy muammolarning keng doirasi.
O'quv jarayonida guruhli ish shakllaridan foydalanish samaradorligi amalda bir necha bor isbotlangan. D.B.Elkonin-V.V asarlari. Davydov. Bundan tashqari, bugungi kunda ko'plab o'qituvchilar o'z ishlarida ta'limning guruh shakllaridan foydalanib, o'zlariga tuzatishlar kiritadilar. Ta'lim faoliyatini tashkil etishning ushbu shaklidan foydalanadigan boshlang'ich sinf o'qituvchilari uning yuqori samaradorligini qayd etadilar.