1. “Uzliksizta’limkonsepsiyasi”birinchimartakimtomonidantahlil qilingan?

Муносабат – кишиларнинг барқарор ўзаро алоқаси.
Музокаралар - янгиликларнинг маъқулланиши ва қабул қилинишини таъминлаш учун моддий ва маънавий рағбатлантиришнинг барча воситаларидан фойдаланишни назарда тутади.
Мулоқот этикаси – кишиларга ташқи ҳурматли муносабат қоида ва йўриқлари, унга хайрихоҳликнинг намоѐн бўлиши.
Мониторингда меъѐр (меъѐрлаш) – мониторингнинг энг зарур шарти ва асосларидан бири ҳисобланиб, аниқ натижалар айнан у билан таққосланади. Ҳақиқий натижаларнинг таълим фаолиятидаги мезонлар ва меъѐрлар билан солиштирилиши, сўнгра уни мазмун жиҳатдан баҳолаш ва тузатиш керак бўлган мониторингнинг зарур таркибий қисми ва босқичларидан биридир. Мониторингдаанъанавий методлар – кузатиш, эксперимент, тажрибани умумлаштириш ва оммалаштириш, сўровнома ўтказиш, ички назорат, натижаларни чизма жадвал асосида таҳлил этиш, жадвал ва тарихий таҳлил.
Мониторингданоанъанавий методлар – ўқувчиларнинг билим, кўникма ва малакаларини рейтинг тизими асосида аниқлаш, диагностика қилиш (ташхислаш) таълим жараѐни иштирокчиларининг фаолиятини рейтинг баҳоси бўйича аниқлаш.
Мониторинг объекти – таълим тизимига тегишли бўлган қарорлар-нинг бажарилиши, таълим муассасаси иш режасининг бажарилиши, ўқув жараѐни, тарбия жараѐни, услубий ишлар, инновацион жараѐн, ўқув-тарбия жараѐнини таъминланганлиги, таълим муассасасидаги психологик холат.
Мониторинг натижаларини расмийлаштириш – услубий қўлланма, тавсиянома ва дарс ишланмаси, ўқитувчиларнинг ижодий ҳисоботлари, билим, кўникма ва малакаларнинг чизма кўринишидаги (диаграммалар) таҳлили, қатнашчилар якуний рейтинги, сўровнома, ѐзма таҳлил, ютуқлар ва камчиликлар натижаси ҳамда муаммолар.
Ортобиотика – соғлиқнинг ўз-ўзи сақланиши ҳақидаги фан ва кишилар барқарор ҳаѐтий умидворлигининг қайта тикланиши.
Педагогика – тарбиячи (мураббий), ўқитувчи (мураббий), дарсберувчи (мураббий).
Педагогика предмети – таълим ва тарбия билан боғлиқ турли шакл ва турларда юз берадиган ходисалар, омиллар ҳисобланади.