2. Аqliy tarbiya jarayonida quyidgi vazifalar hal etiladi :
Tarbiyalanuvchilarga ilmiy bilimlarni berish.
Ularda ilmiy bilimlarni oʼzlashtirishga nisbatan ongli munosabatni qaror toptirish.
Mavjud bilimlardan amaliyotda foydalanish koʼnikma va malakalarini tarkib toptirish.
Bilimlarini doimiy ravishda boyitib borishga intilish tuygʼusini shakllantirish.
Bilimlarni oʼzlashtirishga yordam beradigan psixologik qobiliyatlar (nutq, diqqat, xotira, tafakkur, ijodiy xayol) va xususiyatlar (aniq maqsadga intilish, qiziquvchanlik, kuzatuvchanlik, mustaqil fikrlash, ijodiy tafakur yuritish, oʼz fikrini asoslash, mavjud maʼlumotlarni umumlashtirish, guruhlashtirish, mantiqiy xulosalar chiqarish va hokazolar)ni rivojlantirish.
Аqliy taʼlim va tarbiya birligi asosida shaxsda tafakkur (ijtimoiy voqea-hodisalarning ongda toʼlaqonli aks etishi, inson aqliy faoliyatining yuksak shakli) rivojlanadi. Manbalarning koʼrsatishicha, aqliy tafakkurning mavjud darajasini belgilash bir qadar murakkab boʼlib, quyidagi belgilarga koʼra aniqlanishi mumkin:
Ilmiy bilimlar tizimining mavjudligi.
Mavjud ilmiy bilimlarni oʼzlashtirib olish jarayoni, fikrlash koʼnikmasiga egalik.
Bilimlarni egallashga boʼlgan qiziqish hamda ehtiyojning yuzaga kelganligi.
Аqliy tafakkur uzoq muddat hamda tinimsiz izlanish natijasida yuzaga keladi.
Uning shakllanishida ilmiy qarash va eʼtiqod oʼziga xos oʼrin tutadi.
Ilmiy qarash (yunoncha «idea»- gʼoya, tasavvur, tushunchalar yigʼindisi) - muayyan hodisa, jarayonning mohiyatini yorituvchi, ilmiy jihatdan asoslangan fikr, gʼoya boʼlib, u shaxs tomonidan mavjud ilmiy bilimlar tizimi puxta oʼzlashtirilganda,
Oʼquvchilarni ijodiy fikrlashga oʼrgatish, ixtirochilik koʼnikmalarini shakllantirish ular tomonidan ilmiy izlanishlarni olib borish va maʼlum ilmiy qarashlarni ilgari surilishiga zamin yaratadi.
bilimlarni bir-biri bilan taqqoslash
Do'stlaringiz bilan baham: |
