l) davlat-xususiy sheriklik asosida umumta’lim tarmog‘ini rivojlantirish hisobiga xalq ta’limi tizimida raqobat muhitini kengaytirish:
nodavlat umumta’lim maktablariga davlat subsidiyalarini berish mexanizmini yaratish bo‘yicha takliflarni ishlab chiqish va amaliyotga joriy etish;
xalq ta’limi sohasida davlat-xususiy sheriklikning yangi turlarini joriy etish;
m) yoshlar ta’lim-tarbiyasi uchun qo‘shimcha sharoitlar yaratishga qaratilgan kompleks chora-tadbirlarni o‘z ichiga olgan beshta tashabbusni amaliyotga tatbiq etish:
yoshlarni madaniyat va san’at muassasalariga keng jalb etish;
yoshlarni jismoniy tarbiya va sportga jalb etish;
yoshlar o‘rtasida kompyuter texnologiyalari va internetdan samarali foydalanish;
yoshlar ma’naviyatini yuksaltirish, ular o‘rtasida kitobxonlikni keng targ‘ib qilish;
o‘quvchi-qizlarning kasbiy ko‘nikmalarini rivojlantirish.
Boshqaruv etikasining pedagogik tamoyillari:
- vakolatlilik – lozim vakolatini malakali bajarish uchun zarur bilim, tajriba va oʻquvga ega boʻlish;
- insonparvarlik – xizmat xulqidagi insonni sevish va ezgu axloqiy xislat, odamlardagi eng yaxshi shaxsiy ishga qobillik sifatlarini ochishga intilish;
- innovatsiyaviylik – yangilikni izlash, unga intilish ishtiyoqi, asosli tavakkal qila bilish qobiliyati;
- pragmatika – natijalarga koʻra ishlash, ish vaqtidan samarali foydalanish, faol investitsiya faoliyati;
- ortobiotiklik – oʻz hayotini qadrlay bilishni anglash, kelajakka boʻlgan barqaror ishonch, atrof-muhitga gʻamxoʻrlik bilan munosabatda boʻlish.
Ma’muriy rahbar (“birinchi shaxs”) muvaffaqiyati koʻp jihatdan u oʻz hokimiyatini boshqa rahbarlar bilan qanchalik boʻlisha olishligiga va oʻziga boʻysunuvchilarning ishbilarmonliklaridan qanchalik keng foydalana bilishiga bogʻliq.
Shunga bogʻliq ravishda ma’muriy rahbar xatti-harakatining toʻrt uslubini boshqaruv pedagogikasi va etikasining uslublari sifatida e’tirof etiladi:
Do'stlaringiz bilan baham: |
