1savol: ta'limda kredit nma

4. Boshlang‘ich sinflarda ona tili o‘qitish medodikasi fanining asosiy bo‘limlarini ayting. Boshlang'ich sinflarda ona tili o'qitish metodikasi fani quyidagi bo'limlarni o'z ichiga oladi: 1. Savod o‘rgatish metodikasi, ya’ni elem entar o'qish va yozishga o'rgatish. Bolalarga savod o'rgatish pedagogika fanidagina emas, balki ijtimoiy hayotda ham juda jiddiy masalalardan hisoblanadi. Chunki xalqning savodxonligi mustaqillik uchun, siyosiy onglilik uchun, m adaniyat uchun kurash qurolidir. 2. 0 ‘qish metodikasi. Boshlang'ich sinflarda o'qish predm etining vazifasi bolalarni to 'g 'ri, tez (m e’yorida), ongli va ifodali o'qish m alakalari bilan qurollantirish hisoblanadi. 3. Grammatika, fonetika, so'z yasalishini o'rganish metodikasi. Bu bo'lim elem entar to 'g 'ri yozuvga va husnixatga o'rgatishni, gram m atik tushunchalar, boshlang'ich imlo malakalarini shakllantirishni nazarda tutadi. 4. Nutq o‘stirish metodikasi. Bu bo'lim boshlang'ich sinflarda alohida o'rin tutadi. Bolalar birinchi navbatda tilni, nutqni o'quv predmeti sifatida anglaydilar, ular xohlagan va qiziqarli narsalarnigina emas, balki zaruriy narsa va hodisalar haqida o'ylab, rejali nutq tuzish zarurligini ham tushuna boshlaydilar.
5. Ona tili o‘qitish metodikasi fanining metadologik asoslarini izohlang. Ona tili o'qitish metodikasining metodologik asosi borliqni bilish nazariyasidir. Bu fanning bosh vazifasi o'quvchilam ing o'zbek tili lug'at boyligini to'liq o'zlashtirib olishlarini ta ’minlashdir. M a’lumki, jam iyatda til kishilar o'rtasidagi aloqaning zaruriy vositasidir. Tilning aloqa vositasi sifatidagi ahamiyati uzluksiz ortib boradi. Til borliqni oqilona, m antiqiy bilish vositasidir. Til birliklari yordam idagina bilish jarayonida umumlashtirish, tushunchani m uhokam qilishdan iborat
6) Ona tili òqitish metodikasinining boshqa fanlar bilan boģliqligini tushuntiring?J:Ona tili o‘qitish metodikasi fani falsafa ,tilshunoslik siklidagifan bòlganligi uchun ham, ijtimoiy fanlar guruxiga kiradi va ijtimoiy fanlarning asosini tashkil etadigan falsafa bilan chambarchas boģliq. Mazkur fanning falsafa bilan boģliqligi ona tilining maqsad va vazifalarni tushunishingizga , bu fanning ta‘lim mazmunini tòģri belgilashingizga,vosita va usullarni tanlashingizga, faoliyat mahsulini nazorat qilishingizga yordamlashadi.Ma‘lumki, falsafada har bir umumiy tushuncha yakka,juz‘iy tushunchalar yiģindisidan tashkil topadi,degan qoida mavjud. Ona tili mashģulotlarida òquvchi faoliyatini tashkil etishda ham biz shu qoidaga asoslanamiz. Ona tili òqitish metodikasi didaktika, psixologiya fanlari bilan boģliqdir. Ona tili òqitish metodikasining didaktika bilan aloqasi. Ta‘limning umumiy tomonini umumiy didaktika, xususiy tomonini xususiy didaktika òrganadi.. Umumiy didaktika òqituvchi va òquvchilar faoliyatining òzaro tasirini òrganadi va barcha òquv fanlari uchun aloqadordir. Ona tili òqitish metodikasi fani didaktikasiga tayanib ish kòradi.Psixologiya: Ta‘limni tashkil etish ,òqitish bola psixologiyasi bilan boģliqdir. Bu aloqadorlik avvalo òquvchilarning yoshi va shaxsiy xususiyati bilan boģliq. Òrganilgan til hodisalarini qiyoslash yoki ularning òxshash va farqli guruhalrini qiyoslash umumlashtirish xotira taffakur xayol singari indivudual psixik xususiyatlarga tayanadi. Akademik Pavlovning assotsatsiya haqidagi ta‘limoti ona tili ta‘limida muhim òrin egalaydi. Agar til hodisalari orasidagi aloqadorlikka asoslanilmasa òquvchi tilni bir butun sistema sifatida qabul qila olmaydi. Hozirgi zamon psixologiyasi bilim olishda extiyojni zarurat deb biladi. Bu mashģulot ona tili mashģulotlarida muhim ahamiyat kasb etadi.. Psixologik nuqtayi nazardan shaxsning òz ona tilini bilishi uni rivojlantirish imkoniyatini beradi.Ona tili taplimining hozirgi bosqichida test topshiriqlariga talab oshgan bir davrda òquvchilarda kompyuter bilan ishlash psixologiyasini tarbiyalash muhim ahamiyatga ega.