2. Davlat ta’lim standartida bo‘lajak o‘qituvchining ishlab chiqilgan umumiy malakaviy kompetensiyalari

Oliy ta’lim mazmunini modernizatsiyalashning asosiy tamoyillari: 
 oliy ta’limda talaba aqliy hamda yaratuvchanlik faoliyatini oqilona 
uyg‘unlashtirish yo‘li bilan olingan bilimlarini zamonaviy ijtimoiy-iqtisodiy 
vaziyatlarda amaliyotda qo‘llash;
 bakalavriatura va magistratura bosqichlarining mazmunan uzviyligi- 
umumiy, ijtimoiy va kasbiy ta’limning yagonaligi;
 psixologik-pedagogik talablar asosida ta’lim mazmunida o‘quv 
yuklamasi hajmini maqbullashtirish;
 ta’lim oluvchilarning ijodiy qobiliyatlarini rivojlantirish, ta’limning 
shaxsga yo‘naltirilganligi va individualligini ta’minlash;
 ta’lim mazmunining bevosita shaxsga yo‘naltirish va ta’lim 
oluvchilarning 
shaxsiy 
ijodiy 
qobiliyatlarini 
boyitish, 
mavjud 
imkoniyatlarini rivojlantirishda ularning qiziqish va ishtiyoqlarini hisobga 
olgan holda ta’limni ijtimoiylashtirish, individuallashtirish;
 insoniylik va insonparvarlik, talaba-yoshlarning jismoniy, 
intellektual, ma’naviy-axloqiy, estetik, kommunikativ va qobiliyatini 
rivojlantiruvchi omillarning ta’lim mazmunida aks etishi;
 fundamentallik, ta’lim mazmunida olinadigan bilimlar ko‘lamini 
oshirish, 
asosiy 
nazariyalar, 
qonunlar, 
tamoyillar, 
tushunchalar,
muammolar va insoniyatning umume’tirof etilgan madaniy-tarixiy 
yutuqlarini o‘rganishni ta’minlovchi metodologik tarkibiy qismlarni 
kuchaytirish;
 har bir iqtidorli talabaning o‘ziga xosligiga tayanish, uning 
qiziqishlaridan, 
ijodkorligidan 
kelib 
chiqib, 
talaba-yoshlarning 

---

imkoniyatlarini to‘liq ro‘yobga chiqarish.
Oliy ta’lim mazmunini modernizatsiyalashning asosiy yo‘na- lishlari: 
 kadrlar tayyorlash milliy dasturi ijrosini yangi bosqichga ko‘tarish, 
ta’lim jarayonida erishilgan ijobiy natijalarni kelajakda rivojlantirish;
 jahon talablariga mos keladigan innovatsion ta’lim tizimiga o‘tish;
 ta’limning mazmuni va texnologiyasini madaniyat, iqtisodiyot, fan, 
texnika, texnologiyaning zamonaviy yutuqlari va istiqbol yo‘nalishlariga 
mos ravishda uzluksiz va muttasil rivojlantirib borishni ta’minlash;
 zamonaviy axborot va kommunikatsion texnologiyalardan 
foydalangan holda oliy ta’lim sifat ko‘rsatkichlari o‘sishini ta’min- lovchi 
o‘quv jarayonini tashkil etishning yangi ta’limiy tamoyillari va 
yo‘nalishlarini tatbiq etish;
 sifatli ta’limiy xizmatni amalga oshirishning tashkiliy va pedagogik 
shart-sharoitlarini ta’minlagan holda talaba-yoshlarning jismonan va ruhan 
sog‘ligini, ularning ijtimoiy, huquqiy, ma’naviy vakolatlarini, o‘z-o‘zini 
rivojlantirish va namoyon eta olish imkoniyatlarini kengaytirish;
 pedagogik kadrlarning kasbiy salohiyati, umumiy madaniyati, 
ijtimoiy 
tayyorgarligi 
darajasini 
o‘stirish, ularni rag‘batlantirish 
mexanizmini yanada rivojlantirish orqali ta’lim tizimida pedagogik faoliyat 
va boshqaruv samaradorligini oshirish.
Oliy ta’lim mazmunini modernizatsiyalashning asosiy tamoyillari va 
yo‘nalishlaridan kelib chiqib, oliy ta’limning barcha ta’lim yo‘nalishlarida 
va mutaxassisliklarida bilim oluvchi talaba-yoshlarga keng imkoniyatlar 
ochib berilganligining guvohi bo‘lamiz. 
Oliy ta’lim mazmunini modernizatsiyalash ishlari, avvalambor, ta’lim 
tizimida Davlat ta’lim standartlarining yangi avlodini ishlab chiqilganligida 
ko‘rinadi. 
Yuqoridagi fikrlardan kelib chiqib, shuni ta’kidlash joizki, Kasb ta’limi 
yo‘nalishining Davlat ta’lim standartlari qayta ko‘rib chiqildi va bo‘lajak 
kasb ta’limi o‘qituvchilarini kasbiy kompetentligini shakllantirishning 
modernizatsiyalashgan mazmuni asosida Kasb ta’limi (Xizmatlar sohasi 
(Servis)) ta’lim yo‘nalishining Davlat ta’lim standartlari yaratildi. 
Mazkur standartda O‘zbekiston Respublikasining “Ta’lim to‘g‘risi- 
da”gi Qonuni, Kadrlar tayyorlash Milliy dasturi hamda Oliy ta’lim 
sohasidagi xalqaro hujjatlarga mos ravishda atamalar va ta’riflardan 
foydalanilgan: 
