2-мавзу: шахсга йуналтирилган таълим турлари ва инновацион таълим шакл, метод ва воситалар

Изоу: Рефлексия (лот. “reflexio” - ортга уайтиш, акс этиш): кишининг уз хатти-уаракатлари, уларнинг асосларини тушуниб етиши, фаумлашига уаратилган назарий фаолияти; билишнинг алоуида фаолияти; шахсий кечинмалари, уис-туЙFулари ва уй-хаёллари моуиятини фикрлаш оруали англаш), уз-узини таулил уилиши.
Барча таълим турлари каби интерфаол таълим уам устувор тамойилларга эга:

1. 
   МашFулот - маъруза эмас, балки жамоанинг умумий иши.
   
2. 
   Гуруунинг тажрибаси педагогнинг тажрибасидан куп.
   
3. 
   Талабалар ёш, ижтимоий мавуе ва тажрибага кура узаро тенг.
   
4. 
   Хар бир талаба урганилаётган муаммо юзасидан
   

уз фикрини айтиш уууууига эга.

5. 
   МашFулотда талаба шахси тануид уилинмайди (фикр тануид уилиниши мумкин).
   
6. 
   Билдирилган Fоялар талабаларнинг фаолиятини бошуармайди, балки фикрлаш учун ахборот (маълумот) булиб хизмат уилади
   

Интерфаол таълим ууйидаги имкониятларга эга:

• 
  талабаларда билимларни узлаштиришга булган уизиуишни уЙFOтади;
  
• 
  таълим жараёнининг уар бир иштирокчисини раFбатлантиради;
  
• 
  уар бир талабанинг рууиятига ижобий таъсир курсатади;
  
• 
  ууув материалининг пухта узлаштирилиши учун уулай шароит яратади;
  
• 
  талабаларга куп томонлама таъсир курсатади;
  
• 
  талабаларда мавзулар буйича фикр уамда муносабатни уЙFOтади;
  
• 
  талабаларда уаётий зарур куникма, малакаларни шакллантиради;
  
• 
  талабаларнинг хулу-атворини ижобий томонга узгартирилишини таъминлайди
  

Таълимни ташкил этишга интерфаол ёндашувни уарор топшириш
учун педагоглар бир катор шартларга риоя эта олишлари зарур. Улар :

1. 
   Таълим жараёнига жамоадаги барча укувчиларнинг тула камраб олиниши.
   
2. 
   Талабаларнинг машFулотларга рууан тайёрликларини инобатга олиш.
   
3. 
   Талабалар сонининг куп булмаслиги (25 -30 нафар укувчи билан
   

кичик
гурууларда ишлаш самаралидир).

4. 
   Укув хонасининг жиуозланиши (стуллар доира, арча, “Жонли линия” каби шаклларда жойлаштирилади).
   
5. 
   Топширикни бажариш, материалларни такдим этиш, гурууларнинг ишланмаларини мууокама килиш учун вактнинг аник белгиланиши.
   
6. 
   Талабаларнинг кичик гурууларга моуирона бириктирилиши (уар бир гурууда фаол, нофаол талабаларнинг тенг микдорда булиши)