2-topshiriq (Э. М. Роджерс таснифи буйича )Инновацион технологияларни кабул килиш буйича педагоглар гурухлари тавсифини беринг

Маъруза максади - фаолиятнинг келажакдаги натижасини фикран мазмунидир.
Маъруза максадини шакллантиришда куйидаги талабларни хисобга олиш зарур:
О маърузада кузланган максадга эришилганлигини текшириш имконини бериши лозим;
О максад аник булиши ва киска изохланиши керак;
О максад “талаба фаолияти тилида”, яъни осон ва тушунарли тилда шакллантирилиши зарур;
О максад реалистик булиши, яъни максадни таъминловчи воситалар (вакт, маърузачининг кобилияти ва б.) га эга булиши лозим.
Маъруза максадини белгилашда айрим педагоглар куйидаги муаммоли саволларга дуч келишади:

1. 
   Дастлаб маърузанинг мавзуси танланиши керакми ёки мацсаДи?
   
2. 
   Маърузанинг мацсаДи бирламчими ёки мазмуни?
   
3. 
   Маърузанинг мацсаДини танлашДа маърузачининг фаолияти цанДай урин тутаДи?
   

Купчилик педагоглар олий таълим тизимида фаннинг укув дастурини асос килиб олиб,
дастлаб маъруза мавзусини танлашади. Бизнинг фикримизча дастлаб маърузанинг максади
танланиши зарур. Фаннинг уцув дастурида маъруза мавзулари эмас, балки фаннинг мазмуни цисцача берилади. Профессор-уцитувчи ана шу мазмун доирасида фан буйича ишчи дастур ва каледар режа тузишда мавзуларни танлаб олади.

к	Маъруза мавзусини танлаш
\ /
1/

Маърузанинг мацсади аниц булгач мавзуни танлаш осон кечади. Мавзу маърузада нима хацида фикр юритилиши ва мухокама цилинишини яццол акс этиб туриши керак. Мавзу маъруза мазмунининг доираси, чегараси хисобланади. Купинча, тингловчилар савол беришганда “Мавзу чегарасидан чицманг, илтимос” деб таъкидланади. Шунингдек, маърузачи уз фикрларини баён этганда хам мавзу доирасидан чицмаслиги талаб этилади. Мавзуни танлашга цуйиладиган талаблар оддий: мавзу аниц, цисца, маъруза мазмунини англатадиган ва фаолиятли характер (тингловчини уйлашга, фикрлашга жалб этадиган) касб этган булиши зарур.


Маъруза мазмунини танлаш

Маърузага тайёрланишнинг кейинги босцичи -маъруза мазмунини танлаш. Маъруза мазмунини танлашда цуйидаги талабларга риоя цилиш мацсадга мувофицдир:

• 
  маъруза мазмуни режа асосида булимларга булиниши лозим, яъни маъруза режаси шакллантирилиши керак;
  
• 
  биринчи навбатда маърузачи учун жуда яхши таниш булган, яхши узлаштирилган материаллар олиниши лозим;
  
• 
  материаллар маърузачи томонидан тулиц узлаштирилиши, машц цилиниши бошца педагоглар билан бахс ва маслахатлар асосида тулиц цайта узлаштирилиши зарур;
  
• 
  танланган материаллар маъруза мацсади ва мавзусига мос булиши шарт;
  
• 
  мазмун турли хил шаклларда (тушунчалар, ахборотлар, тажрибалар, кузатиш натижалари, хаётий ходисалар ва б.) ёритилиши мумкин;
  
• 
  маъруза учун ажратилган вацт хисобида талаб этиладиган хажмга нисбатан икки баробар куп хажмдаги материаллар танланиши керак.
  

Маъруза турини танлаш
Маъруза турини танлашда уцув аудиториясининг техник воситалар билан жихозланиши, тингловчилар салохияти (улар кимлар: уцувчилар, талабалар, магистрлар, стажёр- изланувчилар, олий маълумотли ходимлар, олимлар ва б.), маъруза мацсади ва мавзуси хисобга олиниши керак.
Маърузаларнинг цуйидаги турлари мавжуд:

1.