2021, №1 issn 2010-7498 kasb-hunar ta’limi ilmiy-uslubiy, amaliy, ma’rifiy jurnal №1

Рисунок 1. Виды расположения обучаемых в аудиториях.
Исходя из расположения обучаемых в 
аудитории (рисунок 1), то исследование ка-
чества образования необходимо проводит 
по следующими этапами, с помощью:
- построение эргономической располо-
жения [4];
- математического моделирования про-
цесса образования [5];
- создания имитационной модели про-
цесса образования;
- определения информационной взаи-
мосвязи дисциплин;
- логической схемы взаимосвязи дисци-
плин;
- и математических методов расчета [6].
Для исследования качества обучения 
необходимо построить эргономическую мо-
дель для каждого вида аудиторий высших 
образовательных учреждениях. 
Этот метод производится независимо 
от вида расположения студентов в аудито-
рии где необходимо определить влияние, 
или отвлекающих факторов, которых можно 
разбить на сильные, слабые и на незначи-
тельные. Где взаимодействие преподавате-
ля и обучаемых можно определить в следу-
ющем виде: 
Пример 1. Рассмотрим исследова-
ние радиального расположения студентов 
в аудитории (Рисунок 2), где необходимо 
определить информационные взаимосвязи 
влияющих факторов по парно между препо-
давателем и студентами.
Рисунок 2. Схема информационной взаимосвязи радиального 
расположения.

---

51
2021 №1, Kasb-hunar ta’limi
МЕТОДИКА
Информационная взаимосвязь меж-
ду студентами и преподавателем, будет 
иметь следующий вид ПР ↔ СТ(n), СТ(n) 
↔ СТ(n+1) или СТ(n) ↔ СТ(n+1) ↔ СТ(n+2)
(где n порядковый номер обучаемого в ау-
дитории). Для данного примера, нами опре-
делено 4 варианта взаимосвязи (1-табли-
ца).
1-таблица 
1-вариант 
2-вариант