21 дети, у которых не закончился процесс формирования фонематического слуха

работоспособность. Интеллект снижен, чаще
задержк
а психического развития
, возможна
олигофрен
ия в степени дебильности.
14. Дети активны, подвижны, занимаются
охотно, без особого труда переключаются с
одного вида деятельности на другой
14. Медлительны или расторможены,
уклоняются от занятий, жалуются на
головную боль, с трудом переключаются с
одно
го вида работы на другой
26
стертой дизартрии.
Так при дислалии грубых нарушений артикуляционного
аппарата нет, а в ряде
случаев артикуляционные нарушения отсутствуют
вообще. Дети со стертой формой ди
зартрии напоминают дислаликов, о
днако
при обследовании обнаруживаются неблагоприятные факторы в анамнезе,
органическая микросимптоматика в неврологическом статусе
. Если при
дисл
алии речевой дефект связан с неправильным произношением отдельных
звуков или групп, то при дизартриях страдает не только звукопроизношение, но
и голос, темп, плавность, модуляция, дыхание и т.
д.
Выводы по первой главе
Теоретическое обоснование
изучения з
вукопроизношения у детей
старшего дошкольного возраста
показало, что звукопроизношение является
важной составляющей внешнего оформления высказывания, так как
з
вукопроизношение
является одним
из звеньев процесса речепроизводства
.
Исследователи утверждают
о
значении овладения звуковой стороны, о
невозможности усвоения связной речи, грамматического строя без овладения
звуковой системы языка.