215 Вестник экономической безопасности

223
Вестник экономической безопасности
№ 1 / 2019
ЭКОНОМИЧЕСКИЕ НАУКИ
дя из анализа, служит качество результатов деятель-
ности высшего учебного заведения (текущие и ито-
говые результаты обучения, участие в различного 
рода конкурсах, конкурентоспособность на рабочем 
рынке и т.п.).
В большинстве своем ведущие высшие учебные 
заведения используют собственную систему оценки 
рисков, при этом учреждения сталкиваются с рядом 
проблем. К таковым можно отнести:
•
отсутствие стандартизированных методик и не-
достатки применяемых;
•
отсутствие сравнительной базы экономических 
показателей;
•
отсутствие специалистов по части управления 
рисками.
Риски, как уже отмечалось ранее, с которыми 
сталкиваются высшие учебные заведения, отлича-
ются по месту и времени возникновения и в разной 
степени влияют на эффективность деятельности 
образовательного учреждения. Изменение одного 
вида риска нередко приводит к изменению и боль-
шинства остальных, именно по этой причине важно 
не только своевременно их обнаружить, но и оце-
нить степень влияния на достижение главной цели 
образовательного учреждения — предоставление 
качественных образовательных услуг.
Основные риски, влияющие на качество подго-
товки выпускников, представлены в табл. 1. 
Для всех заинтересованных сторон, как прави-
ло, наибольшая доля рисков приходится на риски, 
зависящие от качества подготовки работников уни-
верситета. Следовательно, данный компонент каче-
ства наиболее важен, и ему следует уделять долж-
ное внимание.
Дополнив риски образовательного учреждения, 
влияющие на качество подготовки специалистов, 
можно разбить их по группам (табл. 2).
Стоит отметить, что большая доля приходит-
ся именно на недостаток теоретической и практи-
ческой базы со стороны преподавателей высшего 
учебного заведения. В современном динамично 
развивающемся обществе необходимо уделять 
должное внимание происходящим изменениям. В 
особенности это касается таких сфер, как юриспру-
денция, бухгалтерский учет и аудит, налоги и нало-
гообложение. 
Кроме того, необходимо разработать единую 
базу учебных материалов для каждой дисциплины, 
поскольку нередко один и тот же предмет читается 
на протяжении 2 лет обучения, при этом происхо-
дит смена преподавателей, каждый из них разраба-
тывает собственную методику проведения занятий, 
Таблица 1