5-“A”, “ ” Matematika

1. sonning 9 ga bo’linish belgisi
9 ga karrali sonlar 9, 18, 27, ….
Agar berilgan sonning raqmlar yi’g’indisi 9 ga bo’linsa, u holda bunday son 9 ga bo’linadi.
Masalan: 3258 = 3 + 2 + 5 + 8 =18 soni 9 ga bo’linadi 18 =
1. sonning 3 ga bo’linish belgisi
Agar berilgan sonning raqamlar yi’g’indisi 3 ga bo’linsa, u holda bunday son 3 ga bo’linadi.
3 ga karrali sonlar 3, 6, 9, 12,…..
Masalan: 1938 soni 3 ga bo’linadi, chunki 1 + 9 + 3 + 8 = 21 soni 3 ga bo’linadi


432 – misol.
Oxiri 3 raqami bilan tugaydigan 100 dan kichik sonlar ichidan 3 ga bo’linadiganini yozing.
3, 33, 63, 93
433 – misol
1) 363 = 3 + 6 + 3 = 12 3ga bolinadi, 9 ga bo’linmaydi
2) 454 = 4 + 5 + 4 = 13 3 ga va 9 ga bo’linmaydi
3) 2340 = 2+ 3 + 4 + 0 = 9 3 ga va 9 ga bo’linadi.
Uyga vazifa: 434 - misol
Tekshirdim O’IBDO’________________________O’qituvchi____________________
6-“A” , “__” Matematika


Mavzu: Misollar yechish
Darsdan maqsad.
a) Ta’limiy:
– Sonlarning 9 ga va 3 ga bo’linish belgilari haqida tushuncha berish
b) Tarbiyaviy:
- O’quvchilarda matematika faniga qiziqishini oshirish.
c) Rivojlantiruvchi:
- Mavzuga doir misollar yechish.
Dars turi: savol – javob
Metodlari: Ma’ruza
Dasr jihozi: 6-sinf Matematika o’quv qo’llanmasi
Asosiy tushunchalar
Sonlarning 9 ga va 3 ga bo’linish belgilari
Bilimlar:
- Sonlarning 9 ga va 3 ga bo’linish belgilarini bilish.
Ko’nikmalar:
- Sonlarning 9 ga va 3 ga bo’linish belgilariga oid misollar yecha olish
Dars tafsilotlari
Tashkiliy qism (2- minut): O’quvchilar bilan salomlashiladi, o’quvchilarning davomati aniqlanadi. Sinf xonanning darsga tayyorligi tekshiriladi.
Uyga vazifani tekshirish
Har tomonlama bilimlarni tekshirish
Yangi bilimni o’zlashtirish
436 – misol.
1) 1485 = 1 + 4 + 8 + 5 = 18 3 ga 5 ga va 9 ga bo’linadi
2) 8760 = 8 + 7 + 6 + 0 = 21 = 2 ga, 3 ga , 5 ga, bo’linadi
3) 42033 = 4 + 2 + 0 + 3 + 3 = 10 3ga bo’linadi.
4) 27705 -- 3 ga, 5 ga bo’linadi
5) 50130 -- 2 ga , 3 ga 5 ga va 9 ga bo’linadi
6) 82440 – 2 ga, 3 ga , 5 ga va 9 ga bo’linadi.
7) 37461 -- 3 ga bo’linadi


438 – misol. birinchi raqami 8 ga teng bo’lgan uch xonali son 2 ga , 5ga bo’linadi ammo 9 ga bo’linmaydi. Shu sonni toping
880, 860, 870, 850 840, 830, 820, 810


Uyga vazifa: 442 – misol.


Tekshirdim O’IBDO’________________________O’qituvchi____________________
6-“A” , “__” Matematika


Mavzu: Masalalar yechish
Darsdan maqsad.
a) Ta’limiy:
– Sonlarning 9 ga va 3 ga bo’linish belgilari haqida tushuncha berish
b) Tarbiyaviy:
- O’quvchilarda matematika faniga qiziqishini oshirish.
c) Rivojlantiruvchi:
- Mavzuga doir misollar yechish.
Dars turi: savol – javob
Metodlari: Ma’ruza
Dasr jihozi: 6-sinf Matematika o’quv qo’llanmasi
Asosiy tushunchalar
Sonlarning 9 ga va 3 ga bo’linish belgilari
Bilimlar:
- Sonlarning 9 ga va 3 ga bo’linish belgilarini bilish.
Ko’nikmalar:
- Sonlarning 9 ga va 3 ga bo’linish belgilariga oid misollar yecha olish
Dars tafsilotlari
Tashkiliy qism (2- minut): O’quvchilar bilan salomlashiladi, o’quvchilarning davomati aniqlanadi. Sinf xonanning darsga tayyorligi tekshiriladi.
Uyga vazifani tekshirish
Har tomonlama bilimlarni tekshirish
Yangi bilimni o’zlashtirish


442 – misol.
1) 7236 --- 2 ga, 3 ga va 9 ga bo’linadi
2) 82740 – 2ga , 3 ga va 5 ga bo’linadi
3) 74961 -- 3 ga va 9 ga bo’linadi.
4) 47199 -- 3 ga bo’linadi


Uyga vazifa: 443 – misol.


Tekshirdim O’IBDO’________________________O’qituvchi____________________
6-“A” , “__” Matematika
Mavzu: Nazorat ishi - 1.
Darsdan maqsad.
O’quvchilarga o’tilgan mavzular yuzasidan olgan bilim malaka va ko’nikmalarini baholash.
1 – variant.
1. Amallarni bajaring:
2. Daraja ko’rinishida yozing va hisoblang:
3. Ifodaning qiymatini toping:
4. Tenglamani yeching:
5.To’g’ri to’rtburchakning eni 7 sm, bo’yi undan 3 sm ortiq. Uning perimetrini toping.
2 – variant.
1. Amallarni bajaring:
2. Daraja ko’rinishida yozing va hisoblang:
3. Ifodaning qiymatini toping:
4. Tenglamani yeching:
5. To’g’ri to’rtburchakning eni 7 sm, bo’yi undan 3 sm ortiq. Uning perimetrini toping.


6 -“A” , “__” Matematika
Mavzu: Masalalr yechish.
Darsdan maqsad.
a) Ta’limiy:
– Mavzularga doir misol va masalalar yechish haqida tushuncha berish
b) Tarbiyaviy:
- O’quvchilarda milliy g’ururni shakllantirish.
c) Rivojlantiruvchi:
- Mavzuga doir misollar yechish.
Dars turi: Mustaqil ishlash
Metodlari: _________
Dasr jihozi: 5-sinf Matematika o’quv qo’llanmasi
Asosiy tushunchalar
Mavzularga doir misol va masalalar yechish
Bilimlar:
- Mavzularga doir misol va masalalar yechishni bilish.
Ko’nikmalar:
- Mavzularga doir misol va masalalar yechisga oid masalalar yecha olish
Dars tafsilotlari
Tashkiliy qism (2- minut): O’quvchilar bilan salomlashiladi, o’quvchilarning davomati aniqlanadi. Sinf xonanning darsga tayyorligi tekshiriladi.
Uyga vazifani tekshirish
Har tomonlama bilimlarni tekshirish
Yangi bilimni o’zlashtirish


337 – misol
30 ga yerdan 120 t paxta hosili olindi. 1 ga yerdan necha sentner paxta olingan?
Yechish: , 1200 : 30 = 40sr
Javob: 1 ga yerdan 40 sr paxta olingan.
338 – misol
Hojiakbar Xurshid va Davrondagi jami yong’oq 50 ta. Hojiakbarda 12 ta, Xurshidada esa 20 ta yong’oq bor. Davronda nechta yong’oq bo’lgan?
Yechish: x + 12 + 20 =50
x = 50 - 32
x = 18
Javob: Davronda 18 ta yong’oq bo’lgan

341 – misol
Toshkentdan Namangangacha 432 km. mashina Toshkentdan Namanganga borishda 9 soat qaytishda 6 soan sarfladi. Namanganga borishdagi tezlik Toshkentga kelishdagi tezlikdan qanchaga kam?
Yechish: 432 : 9 = 48, 432 : 6= 72, 72 – 48 = 24
Javob: 24


Uyga vazifa: 346 - misol
Tekshirdim O’IBDO’________________________O’qituvchi____________________
6 -“A” , “__” Matematika
Mavzu: Tub va murakkab sonlar
Darsdan maqsad.
a) Ta’limiy:
– O’quvchilarga Tub va murakkab sonlar haqida tushunchalar berish
b) Tarbiyaviy:
- O’quvchilarni vatanparvarlik ruhida tarbiyalash
c) Rivojlantiruvchi:
- Mavzuga doir misollar yechish.
Dars turi: Munozara
Metodlari: ma’ro’za
Dasr jihozi: 6-sinf Matematika o’quv qo’llanmasi
Asosiy tushunchalar
Tub va murakkab sonlar
Bilimlar:- Tub va murakkab sonlar bilish.
Ko’nikmalar:- Tub va murakkab sonlar
haqida ko’nikmalar egallash.
Dars tafsilotlari
Tashkiliy qism (2- minut): O’quvchilar bilan salomlashiladi, o’quvchilarning davomati aniqlanadi. Sinf xonanning darsga tayyorligi tekshiriladi.
Uyga vazifani tekshirish
Har tomonlama bilimlarni tekshirish
Yangi bilimni o’zlashtirish
Har bir n natural son o’ziga va 1 ga bo’linishi mumkin: