A case study of student and teacher relationships and the effect on student learning

Data Collection: Sources and Procedure 
Data were collected and analyzed using the suggested 
practices and sources recommended by Yin (1994, 2009) and Stake 
(1995, 2010).
Sources 
A case study database was created and includes the following 
sources of data: 
1) Archival records: I reviewed archived records of e-mail 
correspondence, memoranda, letters to parents, grading/progress 

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reports, personnel files that pertain to the study being investigated.
The conditions under which these records were produced as well as 
the accuracy of the records have been documented by the researcher. 
2) Interviews: interview protocols were developed that focused on 
my case study topic using the responsive interviewing model (Rubin 
& Rubin, 2005). The goal of responsive interviewing is a solid, deep 
understanding of what is being studied. To obtain this depth “the 
researcher must follow up, asking more questions about what was 
initially heard” (Rubin & Rubin, 2005). Semi-structured questions 
guided the line of inquiry and answers were recorded on the 
interview protocol form with emergent follow up questions also 
recorded. Every attempt was made to make sure questions were 
asked in an objective, unbiased manner. 
3) Direct Observation: An observation protocol was developed that 
focuses on events occurring in real time during field visits. Detailed 
notes, photographs, and observations were recorded on the 
observation protocol with the date, time and setting recorded for 
each observation.
4) Member Checking: A copy of the information obtained from the 
interviews and observations was provided to the interviewee for 

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accuracy of interpretation and correction if necessary. The