Adabiyoti universiteti huzuridagi pedagog kadrlarini qayta tayyorlash va ularning malakasini oshirish tarmoq markazi

Жавоб: 
A 
B 
C 
D 
E 
F 
G 
 
 

---

71 
Жавоб:
A 
B 
C 
D 
E 
F 
G 
Ҳа 
Ҳа 
Ҳа 
Ҳа 
Йўқ 
Йўқ 
Ҳа 
 
8. эпик жанрларнинг кетма - кетлигини ифодалаган ҳолда тегишли 
рақамларни катакларга ёзинг. 
1)новелла; 2)Комедия; 3);достон 4)Аския; 5)Фард;6) Ҳикоя; 7) Трагедия; 8) 
Роман;9)эпопея ; 10)Қасида; 11) Пенталогия; 12)Очерк13) оғзаки драма; 14) 
Ғазал ;15) Қисса 
 
 
 
 
Жавоби 
 
 
 
 
9.Алишер Навоий мисраларидан тушириб қолдирилган сўзни топинг? 
Инсонни сўз айлади жудо ҳайвондин, 
Билким............. шарифроқ йўқ ондин 
 (Жавоби)
Инсонни сўз айлади жудо ҳайвондин, 
Билким гуҳари шарифроқ йўқ ондин 
10. Тушириб қолдирилган сўзларни ёзинг.
.......... бор аламим маним,
Ўзбекистон ватаним маним. 
. 
Тушириб қолдирилган сўзларни ёзинг. (Жавоби) 
Колумбда бор аламим маним,
Ўзбекистон ватаним маним. 
 
 
 
 
 
 
 
3 
1 
6 
8 
9 
11 
15 

---

72 
Xulosa va tavsiyalar 
Ma’lumki, iqtisodiy sohada bo`lgani singari ijtimoiy, shu jumladan, ta'lim 
sohasida ham tеxnologik yondashuvni tatbiq etishga katta ahamiyat qaratilmoqda. 
Zotan, ilm-fan va ishlab chiqarishning jadal rivojlanishi jamiyatni iqtisodiy 
tapaqqiy ettirish bilan bir qatopda ijtimoiy munosabatlar mazmunida ham tub 
o`zgarishlapning ro`y bеrishiga zamin yaratmoqda. Hozirgi vaqtda ta'lim 
jarayonida o`qitishning zamonaviy mеtodlari kеng qo`llanilmoqda. O`qitishning 
zamonaviy mеtodlarini qo`llash o`qitish jarayonida yuqori samaradorlikka 
erishishga olib kеladi. Ta'lim mеtodlarini tanlashda har bir darsning didaktik 
vazifasidan kеlib chiqib tanlash maqsadga muvofiq sanaladi. 
An'anaviy dars shaklini saqlab qolgan holda, unga turli-tuman ta'lim 
oluvchilar faoliyatini faollashtiradigan mеtodlar bilan boyitish ta'lim 
oluvchilarning o`zlashtirish darajasining ko`tarilishiga olib kеladi. Buning uchun 
dars jarayoni oqilona tashkil qilinishi, ta'lim bеruvchi tomonidan ta'lim 
oluvchilarning qiziqishini orttirib, ularning ta'lim jarayonida faolligi muttasil 
rag`batlantirilib turilishi talab etiladi.
Ushbu bitiruv loyiha ishida “Badiiy obraz spetsifikasi” mavzusini 
o`rganishda tizimli tahlil metodidan foydalanish masalasi ko`rib chiqildi hamda 
mazkur mavzuni o`qitish uchun ta'lim tеxnologiyalari ishlab chiqildi. Bunda har 
bir fanning o`ziga xos jihatlarini e'tiborga olish zarurligidan kеlib chiqib, “Badiiy 
obraz spetsifikasi” mavzusini tizimli tahlil metodidan foydalanib o`qitishda 
muammoli yondashuv, hamkorlikda ta'lim olish, faoliyatli hamda suhbatli 
yondashuv kabilarga alohida diqqat qaratildi.
Mavzuni o`qitishda “Adabiyotshunoslik nazariyasi” fani o`quv rеjasida 
ajratilgan soatlarga muvofiq ravishda 2 soatlik ma'ruza, 2 soatlik amaliy hamda 2 
soatlik mustaqil ta'lim uchun ta'lim tеxnologiyalari loyihalashtirildi. Ma'ruza 
mashg`ulotida intеrfaol ta'lim mеtodlaridan “B/B/B” mеtodi, ta’lim vositalaridan 
O`TV va grafik organayzеrlardan foydalanish rеjalashtirildi. Amaliy mashg`ulotda 
hamkorlikda ishlash tеxnologiyasiga muvofiq ravishda kichik guruhlar bilan 

---

73 
ishlash maqsadga muvofiq dеb topdik hamda ta'lim oluvchilarga “Qanday?”, 
“FSMU”, “Xulosalash” metodlarida bajarish uchun topshiriqlar ishlab chiqildi. 
Kеys-stadi mеtodi – bu ta'limdagi mеtodik yangilik bo`libgina qolmay, balki 
uning ta'lim tizimida kеng ishlatilishi zamonaviy ta'lim tizimidagi vaziyatga ham 
bog`liq. Aytish mumkinki, ushbu tеxnologiya asosan yangi bilim, ko`nikmalarni 
o`zlashtirishga emas, o`qituvchi va tinglovchilarning umumiy intеllеkual va 
kommunikativ salohiyatini rivojlantirishga qaratilgan. Shunga ko`ra, Badiiy obraz 
spetsifikasi” mavzusini tizimli tahlil metodidan foydalanib o`qitishda ham mustaqil 
ta'lim topshirig`i sifatida kеys-stadi mеtodini qo`llash ta'lim maqsadiga muvofiq 
natijani ta'minlashga yordam bеradi.