Ajiniyoz nomidagi nukus davlat

4-semestr Jami:20



IV. Ámaliy topshiriqlar mazmuni
Amaliy topshiriqlar soatlar (30+30soat)

	№	Ámaliy topshiriqlar mavzusi
		3-semestr
	A1	Boshlangich talim pedagogikasi umumiy asoslari
	A2	Shaxsning rivojlanishi,tarbiyasi va ijtimoiylashuvi
	A3	Oʻzbekiston Respublikasining "Taʼlim toʻgʻrisidagi qonuni" va uning mohiyati.
	A4	Boshlangʻich taʼlim didaktikasining maqsad va vazifalari
	A5	Boshlangʻich taʼlim mazmuni va mohiyati
	A6	Boshlangʻich taʼlim tizimi tamoyillari va qonuniyatlari
	A7	Talim tizimi boshqaruvi
	A8	Boshlangʻich sinflarda taʼlim metodlari va vositalari.
	A9	Ta’limni tashkil etish turlari va shakllari.
	A10	Boshlangʻich taʼlimda oʻquvchilarning bilim koʻnikma va malakalarni tashxis etish
	A11	Oʻquvchilarning bilim, koʻnikma va malakalarni nazorat qilish turlari,shakli,metodlari.
	A12	Oʻquvchilarni baholash mezonlari.
	A13	Pedagogika tarixi fan sifatida. Eng qadimgi davrlardan VII asrgacha taʼlim tarbiya va pedagogik fikrlar.
	A14	"Avesto" eng qadimgi davrlarning madaniy yozma yodgorligi.
	A15	VII asdan XIV asrning birinchi yarimigacha Oʻrta Osiyoda tarbiya , maktab va pedagogik fikrlar.
		3– SEMESTR JAMI:30
	A16	Hadis ilmining paydo bolishi. Muhaddislarning hadis ilmiga qoʻshgan hissasi
	A17	Sharq uygʻonish davrida pedagogik fikrlarning rivojlanishi.
	A18	Yusuf xos Xojib ,Ahmad Yugnakiy , Kaykovuslarning asarlarida didaktik qarashlar
	A19	Sharq pedagogik talimotida talimiy ahloqiy qarashlar.
	A20	XIV asrning 2-yarmi va XVI asrda Movarounnahrda tarbiya va maktab.
	A21	Mirzo Ulugʻbek,Zahiriddin Muhammad Boburning pedagogik gʻoyalari va marifatparvarlik xizmatlari.
	A22	Alisher Navoiy, Abdurahmon Jomiyning pedagogik qarashlari
	A23	XVII asrdan XIX asrning birinchi yarmigacha tarbiya,maktab va pedagogik fikrlar rivoji.
	A24	XIX asrning 80-90 yillarida Turkistonda ijtimoiy pedagogik fikrlar
	A25	XIX asrning 2 yarmi XX asr boshlarida Turkiston oʻlkasida tarbiya,maktab va pedagogik fikrlar.
	A26	Hozirgi davrda jahon mamlakatlari talim tizimi va pedagogika fani rivoji.
	A27	Hozirgi davrda jahon mamlakatlari talim tizimi va pedagogika fani rivoji.
	A28	Fransiya,Germaniya talim tizimlari, Noderlandiya, Hindiston,Finlandiya davlatlari talim tizimlari.
	A29	Fransiya,Germaniya talim tizimlari, Noderlandiya, Hindiston,Finlandiya davlatlari talim tizimlari.
	A30	Mirzo Ulugʻbek,Zahiriddin Muhammad Boburning pedagogik gʻoyalari va marifatparvarlik xizmatlari
		4– SEMESTR JAMI:__60_soat'>JAMI:30
		3-4- SEMESTR JAMI: 60 soat
		SEMINAR MASHGʻULOTLARI MAVZULARI:
		3-semestr
	S 1	Boshlangʻich taʼlimda tarbiya jarayoni mohiyati va mazmuni.
	S2	Tarbiyaning turlari haqida tushuncha.
	S3	Boshlangʻich taʼlimda manaviy axloqiy tarbiya shaxs dunyoqarashini shakllantirihsning muhim omili
	S4	Boshlangʻich taʼlimda fuqarolik va jismoniy tarbiyaning mazmuni va vazifalari
	S5	Boshlangʻich talimda mehnat va iqtisod tarbiyaning mohiyati maqsadi va vazifalari
		3– SEMESTR JAMI:10
		4-semestr
	S6	Boshlangʻich taʼlimda nafosat va ekologik tarbiya haqida tushuncha.
	S7	Boshlangʻich taʼlimda tarbiyaning umumiy metodlari va vositalari
	S8	Oʻquvchilar faoliyatini ragʻbatlantirish va jazolash metodlari.
	S9	Boshlangʻich sinflarda oʻquvchilar jamoasini shakllantirish bosqichlari.
	S10	Maktabni boshqarish va unga rahbarlik qilishning qonun qoidalari.
		4– SEMESTR JAMI:10
		3-4- SEMESTR JAMI: 20 soat
Mustaqil ta`lim (MT) III-semestr (60 soat)			Soat

	JAMI:	60 soat
1	Mutaxasislik fanlarga bog’liq berilgan mavzu bo’yicha esse yozish	20
2	Tezis va ma’ruzalar tayyorlash	20
3	Glassariy tuzish	10
4	Konspekt yozish	10
	Mustaqil ta`lim (MT) IV-semestr (60 soat)
1	Mutaxasislik fanlarga bog’liq berilgan mavzu bo’yicha esse yozish	20
2	Tezis va ma’ruzalar tayyorlash	20
3	Glassariy tuzish	10
4	Konspekt yozish	10
	JAMI:	60 soat

Kurs ishini tayyorlash bo’yicha ko’rsatma va tavsiyalar.
“Boshlang’ich ta’lim pedagogikasi’’ fani bo’yicha bajariladigan kurs ishi talabalarda tanlagan mavzusi bo’yicha adabiyotlarni, ya’ni darsliklar, o’quv qo’lanmalar, ilmiy maqolalarni izlab toppish va ular bilan ishlash zaruzyatini yuzaga keltiradi. Bu jarayon talabaning ilmiy metodik tayyorgarligini oshiradi va mustaqil ijodiy ishlash faoliyatini rivojlantiradi. Shuningdek, olgan nazariy bilimlarini qo’llashda amaliy ko’nikmalar hosil qilish tayyorgarligini oshiradi va mustaqil ijodiy ishlari faoliyatini rivojlantiradi. Shuningdek, olgan nazariy bilimlarni qo’lashda amaliy ko’nikmalar hosil qilish, hamda bevosta pedagogik jarayonda uni qo’llay olishdan iborat.
Kurs ishi mavzulari bevosida ishlab chiqarish ya’ni, umumiy o’rta ta’lim maktablarida pedagogik jarayonga bog’liq holda ishlab chiqiladi va har bir talabaga alohida shahsiy topshiriq beriladi.
Shuning uchun ham o’qituvchi kurs ishini taqsimlash va tushuntirish uchun o’quv rejasida ajratilgan 4 soat ichida kurs ishining mohiyati, tadqiqot olib borish usullari va adabiyot bilan ishlash, ya’ni ularda masalaning qo’yilishi, nima ish qilinganligi, ularning mavjud ishlardan farqi, taklif yoki tavsiya qilinayotgan usullarni ajrata olish haqida batafsil tushuntirish nazarda tutiladi.


Kurs ishi:

• 
  Talabada tanlangan mavzu bo’yicha o’z nazariy bilimini chuqurlashtirishi;
  
• 
  Psixologik-pedagogik, metodik va o’quv materallarni tahlil qilish malakasini o’zlashtirish;
  
• 
  Pedagogic eksprimentni rejalashtirishni, tayyorlashi va o’tkazishi;
  
• 
  Ekspriment natijalariga ishlov berish malakasini egallashi;
  
• 
  Nazariy va ekspriment natijalarini umumlashtirish malakasini egallashga imkon yaratadi;
  

Kurs ishi talaba tomonidan bajarilgan kichik ilmiy tadqiqot ishi hisoblanadi, shuning uchun ham mavzuning dolzarbligi va bajarilgan ishning sifatiga qarab talabalarning ilmiy anjumanlariga tavsiya etilishi yoki bo'gusi ’iplom ishiga asos qilib olishiga maslahat qilinishi mumkin.
Kurs ishi mavzulari kafedra tomonidan ishlab chiqiladi va o’quv yilinin boshida shu o’quv yli uchun tasqiqlanadi. Talaba o’zini qiziqtirgan mavzuni tanlab olgandan so’ng, bu mavzu bo’yicha ish rejasini tuzadi va uni tasdiqlash uchun kafedraga taqdim etadi. Talabaning tanlagan kurs ishi mavzusi tasdiqlangandan so’ng unga ilmiy rahbar tayinlandi. Talaba kurs ishini o’z ilmiy rahbarining bevosita rahbarligida bajaradi.