B B B
USULI
(“Bilaman”, “bilishni xohlayman”, “bilib oldim”) orqali talaba o’zini kuzatishi, o’qituvchi esa darsga baho berishi mumkin. Talaba dars boshida mavzu bo’yicha nimani bilishimini (B1) va yana nimalarni bilishni xohlashini (B2) daftariga yozib qo’yadi. Dars so’ngida nimalarni bilib olganligini (B3) qayd qilib qo’yadi.
O’tilgan mavzuni mustaxkamlab olish uchun savol-javob o’tqazish.
1.Gramatik qurilishni shakillantirish metodikasi qanday?
2. Maktabgacha yoshdagi bola nutqining gramatik to’g’riligini shakillantirish.
3. Maktabgacha katta yoshdagi bolalar bilan muloqotning vazifalari?
4.Mashg’ulot ishlanmasining tartiblarini sanang?
5.Jismoniy daqiqa nima va necha daqiqa davom etadi?
Dam olish daqiqasi: O’yin metodidan “Askar” harakatli o’yini.
Bu o’yin ko’proq maktabgacha yoshdagi bolalar uchun kerakli o’yinlardan biridir.Bolalarni diqqatini jamlashga yordam beradi.
“Askar” harakatli o’yinida:
Otlarga- oyoq kiyim poshnalarini polga urush.
O’q otish qurollari ( aftamat,plyumot,granata.)- qarsak chalish.
Pistirma-jim turish.
Portladi-bir sakrab turish.
VI. Baholash: Talabalarni mavzu yuzasidan berilgan topshiriqlarni bajarilgan darajasiga qarab baholash.(“5” a’lo, “4” yahshi, “3” qoniqarsiz.)
Bolalar nutqini o’stirish nazariyasi va texnologiyasi
8-Amaliy
Mavzu: Maktabgacha ta’lim tashkilotlarida aqliy tarbiya berish texnologiyalari
Ajiratilgan vaqt: 4-soat
Darsning maqsadi:Talabalarga maktabgacha ta’lim tashkilotlarida aqliy tarbiya berish texnologiyalari hamda yangi metodlardan foydalangan holda mashg’ulot ishlanma tuzishga o’rgatish.
Do'stlaringiz bilan baham: |
