Алексеева М. М., Яшина В. И. Речевое развитие дошкольников

Литература дополнительная
1. Архангельская Н. В., Карлсен Е. Г. О подготовке к обучению грамоте в детском саду // Подготовка детей в детском саду к школе. — М., 1955.
2. Максаков А. И., Тумакова Г. А. Учите, играя. — М., 1983.
Задания
*1. Подготовить сообщение по книге С. Н. Карповой "Осознание словесного состава речи дошкольниками" (М., 1967).
2. Написать аннотацию на книгу Г. А. Тумаковой "Ознакомление дошкольников со звучащим словом" (М., 1991).
3. Подобрать 2—3 игры по ознакомлению детей со сло­весным составом предложения, со словом, с его слого­вым строением. Подготовиться к проведению этих игр.
Занятие 3
Ознакомление детей со звуковой структурой слова
Вопросы к занятию
1. Методика ознакомления детей со звуковым строе­нием слова.
2. Анализ игр и упражнений по подготовке к обуче­нию грамоте.
3. Анализ учебно-наглядных пособий Тумаковой Г. А. "Картинный словарь по развитию речи детей 4—6 лет" (М., 1982) и "Звучащее слово" (картины, таблицы, ме­тодическое руководство) (М., 1983).
Литература основная
1. Максаков А. И., Туманова Г. А. Учите, играя. — М., 1983. — С. 59-123, 132-144.
2. Сохин Ф. А. Подготовка к обучению грамоте // Развитие речи детей дошкольного возраста. — М., 1984. — С. 173—177.
*3. Туманова Г. А. Формирование представлений детей о зву­ковой форме слова // Умственное воспитание детей дошколь­ного возраста / Под ред. Н. Н. Поддьякова, Ф.А. Сохина. — М., 1984. - С. 192-202.
4. Туманова Г. А. Ознакомление дошкольников со звучащим словом. — М., 1991.
Задания
*1. Подготовить сообщение по статье Ф. А. Сохина и Г. А. Тумаковой "Ознакомление детей 5 лет с основными принципами звукового строения слова" (Ученые записки МГЗПИ. - 1970. - Вып. 31. - С. 68-74).
2. Подобрать 2—3 игры по ознакомлению детей со зву­ковым строением слова, подготовиться к их проведению.
МЕТОДИКА ИЗУЧЕНИЯ УРОВНЯ ПРАКТИЧЕСКОГО ОСОЗНАНИЯ ЭЛЕМЕНТОВ ЯЗЫКА И РЕЧИ
Изучение уровня практического осознания детьми шести лет явлений языка и речи важно не только для определения содержания и организации обучения в детс­ком саду, но и для выявления общей психологической готовности детей к школе.
Обследование умений анализа речи направлено на ус­тановление степени практического осознания основных элементов языка и сформированности способности к зву­ковому анализу слов.
Для проверки уровня осознания элементов языка и речи детям в индивидуальном порядке предлагается выполнить такие задания: скажи одно слово; произнеси одно пред­ложение; произнеси один звук; произнеси один слог.
Кроме того, для изучения умений анализировать в ка­честве тестовых заданий можно использовать описанные выше методические приемы анализа и синтеза словесно­го состава предложений, слогового строения слов. На­пример, детям предлагают проанализировать предложе­ние из двух-трех слов, составить предложение из задан­ного количества слов; разделить слова на слоги, подобрать слова из заданного количества слогов; назвать их последовательность. Для анализа целесообразно подбирать новый речевой материал, чтобы проверить степень самостоятельности и прочности умений.
Уровень умений фонемного (звукового) анализа слов (выявляется также путем выполнения детьми заданий на установление количества и последовательности звуков в | слове.
По характеру ответов оценивают правильность выполнения заданий и судят о степени развития элементарного осознания названных языковых элементов. Достаточным можно условно считать правильное выполнение трех из (четырех предложенных задач.
Можно условно оценивать качество выполнения заданий и в баллах. Для примера приведем один из вариантов такой методики: Задания
1. Скажи одно слово. .
2. а) скажи один звук;
б) скажи, сколько звуков в слове дом;
в) назови звуки в этом слове.
3. а) скажи одно предложение;
б) скажи, сколько слов в предложении Дети любят \играть;
в) назови первое слово, второе, третье. Оценка: высшая общая оценка составляет 7 баллов. Верный ответ оценивают в 1 балл, неверный — в 0 баллов. Результаты обследования заносят в следующую таблицу:

Фамилия, имя ребенка	Количественная оценка в баллах			Общая оценка
	Выделение слова	Фонемный анализ	Анализ предложений

Оценка в 7 баллов (условно) соответствует высокому [уровню, оценка в 3—4 балла — среднему уровню и мень­ше 3 баллов — низкому уровню осознания языковых эле­ментов. ........... Результаты обследования позволяют сделать выводы о направлениях совершенствования работы с детьми.