Alisher navoiy nomidagi samarqand davlat universiteti hisoblash usullari kafedrasi

Matematika o’qitish prinsiplarining -mohiyati tushuntirib berish

Matematika o’qitish prinsiplarining mohiyati.ini tushuntirib bera oladilar.

Ilmiylik, tarbiyaviylik Ilmiylik, tarbiyaviylik ko’rgazmalilik
ko’rgazmalilik prinsiplarini prinsiplarini o’rganadilar va tushuntirib
tushuntirib berish. beradilar.

Onglilik va faollik,puxta o’zlashtirish ,sistemalilik va ketma-ketlilik prinsiplari- ni.tushuntirib berish.	Onglilik va faollik,puxta o’zlashtirish ,sistemalilik va ketma-ketlilik prinsiplari-ni. o’rganadilar va tushuntirib beradilar.
Moslik va tabaqalashtirish va individuallashtirish prinsiplarini tushuntirish	Moslik va tabaqalashtirish va individuallashtirish prinsiplarini o’rganadilar va tushuntirib beradilar
O ’qitish vositalari	ma’ruza matni, kompyuter slaydlari, doska
O ’qitish usullari texnikasi	ma’ruza, aqliy xujum texnikasi Zig-zag, xabarlashib o’rganish usuli, Insert texnikasi
O ’qitish shakllari	frontal, kollektiv ish
O ’qitish sharoiti	Texnik vositalar bilan ta’minlangan, guruxlarda ishlash usulini qo’llash mumkin bo’lgan auditoriya. Kompyuter, multimediya proyektor

Matematika o’qitish prinsiplari.mavzusining texnologik xaritasi.

Ish bosqich-lar	O’qituvchi faoliyatining mazmuni	Tinglovchi faoliyatining mazmuni
	1.1.O’quv mashg’uloti mavzusi
1-bosqich.	savollarni va o’quv faoliyati natijalarini aytadi. 1.2.Aqliy xujum usulida mavzu	Tinglaydilar.
Mavzuga	bo’yicha ma’lum bo’lgan
kirish	tushunchalarni faollashtiradi.	Savollarga javob beradilar
	Xabarlashib o’rganish usuli natijasiga
(20 min)	ko’ra tinglovchilarning nimalarda adashishlari, xato qilishlari mumkinligining tashxizini amalga oshiradi. (1-ilova).
	2.1. Talabalarning e’tiborini tortish	Tinglaydilar.
2 -bosqich.	uchun jonlantirish savollari beradi. (2- ilova)	UMKga qaraydilar
Asosiy	2.2. Ma’ruza rejasining hamma
bo’lim	savollarini tushuntiradi Power Point da
(50 min)	yaratilgan slaydlar yordamida. (3- ilova).	UMKga qaraydilar
	2.3.Har bir savol nihoyasida	Har bir tayanch tushuncha va
	umumlashtiruvchi xulosa beradi.	iboralarni muhokama
	2.4.Tayanch iboralarga qaytiladi. Talabalar ishtirokida ular yana bir bor takrorlanadi.	qiladilar.

1. 
   
   
   
   
   
   3-bosqich
   Yakunlovch
   i
   
   (10 тт)
   
   1. 
      Mashg^,ulot bo^,yicha yakunlovchi xulosalar qiladi. Mavzu bo^,yicha olingan bilimlarni qayerda ishlatish mumkinligi та’1ит qiladi.
      
   2. 
      Mavzu bo^,yicha mustaqil
      
   
   o^,rganish uchun topsЫriq beradi
   
   3. 
      Mavzu bo^,yicha ЪШт1агт
      
   
   chuqurlashtirish uchun adabiyotlar ro^,yxatini beradi.
   
   4. 
      Keyingi mazvu bo^,yicha
      
   
   tayyorlanib kelish uchun savoПar beradi.
   
   SavoПar beradilar UMKga qaraydilar
   Mustaqil o^,rganish и^ип topshiriqlarni yozib oladilar.
   UMKga qaraydilar UMKga qaraydilar
   
   

ilova. (5.1.)«AqHy Нирпи» ning asosiy qoidalari:
-айтилаётган барча гоялар бир -бирига нисбатан мууимликда тенгдир. -киритилаётган гоялар тандид дилинмаслиги керак.
-гояни таддим этаётган пайтда сузло вчининг гапини булмаслик.
-сузловчига нисбатан бах,оловчи компонент мавжуд эмас.

• 
  олга сурилган гоялар бауоланмайди ва тандид остига олинмайди;
  
• 
  иш сифатига эмас, сонига даратилади, гоялар цанча куп булса шунча яхши;
  
• 
  исталган гояларни мумкин дадар кенгайтириш ва ривожлантиришга уаракат дилинади;
  
• 
  муаммо ечимидан узод гоялар уам дуллаб-дувватланади;
  
• 
  барча гоялар ёки уларнинг асосий магзи (фаразлари) дайд этиш йули билан ёзиб олинади;
  
• 
  «хужум»ни утказиш вадти анидланади ва унга риоя дилиниши шарт;
  
• 
  бериладиган саволларга дисдача (асосланмаган) жавоблар бериш кузда тутилиши керак.
  

ХаЬагЫЫЬ o^,rganish шиН qoidasi

1. 
   Savollarga о’у1ашЪ javob Ъеп8Ьш 8игауб1.
   
2. 
   Та1аЪа1аг 4-5 §игиИ§а ajrati1adi.
   
3. 
   Наг Ъ1г §игиИбап ekspert1ami ап1д1а8Ип1 8о’гаубг
   
4. 
   Ekspeгt1aг Ъittadan savo1 Ъо’ушИа §игиИ a^,zo1aгni tanishtiгishi кегак.
   
5. 
   Ек8рей1аг vaгag^,ini taгqatadi va guгuhda 18Ыа8Ит tashki1 etadi.
   
6. 
   Ек8рей1аг pгezentasiya keгak1igini та’1ит
   
7. 
   Mas1ahatchi o^,гnida shaгh1aydi, атдНк kiгitadi.
   
8. 
   Pгezentasiyani уакип1аЪ, Иаг Ъ1г guгuhga Иаг Ъ1г savo1 иеИип хи1о8а1аг qi1adi.
   

1. 
   
   
   
   Мавзуни жонлаштириш саволлари.
   Математика укититтт принципларининг умумий мохдяти нимада?
   
2. 
   Илмийлик принципи кандай кулланилади?
   
3. 
   Кургазмалилик принципининг ахдмияти нимадан иборат?
   
4. 
   Онглилик ва фаоллик принциплари кандай хусусиятларга
   

эга?

5. 
   Пухталик принципини куллаш кандай афзалликларга эга?
   

3. 
   ilova. (5.1.)
   

1. 
   savol. Ta^,lim prinsiplari tavsifi
   

Педагогикада умумий таълим принципларини математика укититтт жараёнига куллаш мактаб ва умуман укув юртларида математика укитишга куйиладиган ягона талаблар мажмуасидан иборат. Бошкача айтганда, математика укитишга жамият ва фан куядиган асосий талабларни уз ичига олади. Математика укитиш услубияти бу принципларни куйидагича белгилайди: [2,3,1] а) илмийлик; б) тарбиявийлик; в) кургазмалилик; г) онглилик ва фаоллик; д) пухта узлаштириш; е) системалилик ва кетма- кетлилик;ж) мослик; з) табакалаштириш ва индивидуаллаштириш.
Илмийлик принципи математика укититтт мазмунининг илмий булиши, математиканинг хозирги ахволи ва унинг ривожланишини объектив акс эттиришни ифодалайди. Мохияти укитиш мазмуни ва укитиш усуллари хозирги пайтдаги математика фани савияси ва талабларига мос келишини таъминлашдан иборат.
Тарбиявийлик принципи- укувчиларга фанга булган
кизикишни уйготиш, янги билимларни узлаштиришга харакатини, уларни эгаллаш ва мустакил кенгайтира олишга ургатишни уз ичига олади, шу билан бирга уларда таф аккурни шакллантириш, математик тушунча ва тасаввурлар билан бойитиш, хотира ва диккатни ривожлантириш, ижодий тафаккурни тарбиялаш каби ишларни амалга оширишни талаб этади.
Кургазмалилик принципи -математика укитишнинг энг мухим принципларидан бири булиб, у укувчиларнинг чукур ва пухта билим олишлари учун асосий шароитларни таъминлашга хизмат килади.
Онглилик, фаоллик ва мустакиллик принципи - укувчиларнинг фан маълумотларини, укув материалини эгаллаши, уни чукур фикрлай олиши, билимларни янги шароитларда амалиётда куллай олиш куникмаси, билимларни ишончга, амалда кулланмага айланиши сифатида тушунилади.
Пухталик принципи- укувчиларнинг таълимни муваффакиятли давом эттиришлари учун, илмий дунёкарашни шакллантириш, уларни кобилиятларини ривожлантириш амалий фаолиятга тайёрлаш учун зарур.
5. Табакалаштириш -укититттда. укувчиларни уз билим савияси ва кобилиятларига кура гурухларга ажратган холда, табакаларга булган

Pedagogik vazifalar:	o’quvfaoliyati natijalari:
Matematika o’quv qo’llanmasi va darsligi haqida umumiy ma’lumotlarni tushuntirib berish.	Matematika o’quv qo’llanmasi va darsligi haqida umumiy ma’lumotlarni o ’rganadilar va tushuntirib b era o ladilar .
Didaktik materiallar va qo’shimcha uslubiy qo’llanmalar ning hozirgi holati va rivojlanish tendensiyala-rini tushuntirib berish.	Didaktik materiallar va qo’shimcha uslubiy qo’llanmalar ning hozirgi holati va rivojlanish tendensiyala-rini o’rganadilar va tushuntirib bera oladilar.