| | |
- Жамоанинг ОТМда ўзгаришларга бўлган юқори мотивацияси.
| - Инновацион фаолият бўйича зарурий тажрибанинг йўқлиги.
|
- Жамоанинг аҳиллиги ва меҳнатга қодирлиги.
- Ижодий ишловчи профессор-ўқитувчилар гуруҳининг мавжудлиги.
| - Турли професор-ўқитувчилар орасида ОТМнинг келажакда кутилаётган натижалари борасида келишмовчиликлар.
|
- Жамоада ОТМ раҳбарининг юқори нуфуз(авторитет)га эгалиги
| - Жамоада ўқув ва илмий жараёнга анъанавий ва эскирган ёндашувларнинг юқорилиги.
|
- Замонавий ўқув ва илмий лабораторияларнинг мавжудлиги.
- ОТМ билан ишлаб чиқариш корхоналари ўртасида хўжалик шартномаларининг амалга оширилиши
| - Талабалар ўқув фаолиятининг паст мотивациялиги ва профессор-ўқитувчилар орасида соф рақобатчиликнинг паст даражадалиги.
- Чет тилини биладиган профессор-ўқитувчиларнинг камлиги.
- Илмий тадқиқот ишлари самарадорлигининг пастлиги.
- Илмий мактабларнинг камлиги ёки самарасининг пастлиги.
|
| | |
- Юқори даражадаги илмий-методик ёрдамни олиш имконияти бор.
- ОТМни ривожлантириш бўйича тавсиялар берилган илмий адабиётлар мавжуд.
| - Профессор-ўқитувчилар ойлик маошининг пастлиги ёки турли ортиқча топшириқлар кўплиги сабабли инновацион фаолият мотивацияси сезиларли даражада пасайган.
|
- ОТМда ўзгаришларни амалга ошириш ғоясини талабалар оилаларининг аксарият қисми қўллаб-қувватлашади.
- ОТМ ривожлантириш бўйича дастурга киритилган.
| - Юқори ташкилот томонидан аниқ бир ОТМнинг реал имкониятлари ва эҳтиёжларини эътиборга олмаган ҳолда баъзи бир ҳаддан ортиқ янгиликларнинг жорий этилишини расмий талаб этиши.
|
- ОТМдаги ўзгаришлар натижаларига маҳаллий корхоналарнинг манфаатдорлиги сабабли, улар таълим муассасасига ёрдам беришга тайёр.
- Корхоналарда ОТМ хизматларига талаб мавжуд.
| - Маҳаллий ҳокимият томонидан мумкин бўлган тўсиқлар ёки қўллаб-қувватлашнинг йўқлиги.
- Етакчи салоҳиятли профессор-ўқитувчилар ўртача ёшининг юқорилиги.
- Ёшларда илмий ва инновацион фаолиятга мойилликнинг пастлиги.
|
