Atov gaplarni o„qitishning samarali metodlari avazova Farangiz Ixtiyor qizi

 
Volume: 03 Issue: 03 | Mar-2023 
ISSN: 2181-2624 
 
www.sciencebox.uz 
Analytical Journal of 
Education and Development
277 
Buning natijasida, bolalarda atov gaplar mavzusini o„zlashtirish, mustaqil fikrlash, matn tuza 
olish qobiliyatlari shakllanadi, dunyoqarashlari kengayadi, bilimlari mustahkamlanadi, eng, 
asosiysi, hech bir o„quvchi mashg„ulotdan chetda qolib ketmaydi. 
Oliy ta‟lim muassasalarining talabalariga ushbu mavzuni o„qitishda esa biroz kengroq va 
mushohadabop usullardan foydalanishga to„g„ri keladi. Negaki, ularning aksariyati atov gaplar 
haqida nazariy va fundamental bilimga ega bo„ladilar. Pedagogika sohasining filologiya 
yo„nalishlari talabalarini bo„lajak maktab o„qituvchilari qilib tarbiyalash uchun o„qitishning 
samarali usullarini o„rgatish lozim.
OTM talabalariga atov gaplarni o„qitishda “Konseptual jadval”, “Muammoli ta‟lim” 
texnologiyalaridan foydalansa bo„ladi.
“Muammoli ta‟lim” 
O„quvchilarda muammoning mohiyatini aniqlash bo„yicha malakalarni shakllantirish, 
muammoning kelib chiqish sabablarini va muammoni yechishdagi xatti-harakatlarni to„g„ri 
aniqlashga o„rgatish ushbu texnologiyaning asosiy maqsadi sanaladi. Muammoli ta‟lim 
texnologiyasining asosi – insonni fikrlashi muammoli vaziyatni hal etishdan boshlanishi hamda 
uning muammolarini aniqlash, tadqiq etish va yechish qobiliyatiga ega ekanligidan kelib chiqadi. 
Muammoli ta‟lim o„quvchilarning ijodiy tafakkuri va ijodiy qobiliyatlarini oshirishda jiddiy 
ahamiyatga ega. Muammoli vaziyat yaratish usullari: 
 O„qituvchi o„quvchilarga dars mavzusi bilan bog„liq ziddiyatli holatni tushuntirish va uni 
yechish yo„lini topishni taklif qilish; 
 Bir masalaga doir turli nuqtayi nazarlarni bayon qilish; 
Hal etish uchun yetarli Bo„lmagan yoki ortiqcha ma‟lumotlar bo„lgan yoki savolning qo„yilishi 
noto„g„ri bo„lgan masalalarni taklif etish; 
Muammoli vaziyatni hal etishning ham o„ziga xos darajalari mavjud, ular quyidagilar: 

---