Аудирования является одной из самых актуальных тем в методике обучения английскому языку, так как без аудирования невозможно речевое общение. Поскольку речевое общение процесс двусторонний, то недооценка аудирования, т е

2.2. Анализ особенностей cистемы упражнений в УМК “Rainbow English” на начальном этапе с точки зрения возможности успешного формирования навыков аудирования
Термин «аудирование» был введен в литературу американским психологом Брауном.
Аудирование - это процесс восприятия звучащей речи, помимо слушания предполагающий еще слышание, понимание и интерпретацию воспринимаемой на слух информации.
Обучение аудированию в УМК “Rainbow English” на начальном этапе предполагает овладение следующим.
Личностные результаты:
-общее представление о мире как о многоязычном и поли культурном сообществе;
- осознание языка, в том числе иностранного, как основного средства общения между людьми.
Метапредметные результаты:
-развитие коммуникативных способностей школьника, умения выбирать адекватные языковые и речевые средства для успешного решения элементарной коммуникативной задачи;
- расширение общего лингвистического кругозора школьника;
- развитие познавательной, эмоциональной и волевой сфер школьника;
- формирование мотивации к изучению иностранного языка
Предметные результаты:
- приобретение навыков общения в устной форме с носителями иностранного языка на основе своих речевых возможностей и потребностей; освоение правил речевого поведения;
- освоение лингвистических представлений, необходимых для овладения устной речью на иностранном языке, расширение лингвистического кругозора;
- сформированность дружелюбного отношения и толерантности к носителям другого языка на основе знакомства с жизнью своих сверстников в других странах.
Линия учебно-методических комплексов «Rainbow English» содержит систему разнообразных упражнений, направленных на совершенствование всего спектра умений, составляющих коммуникативное умение аудирования (listening skills). В системе с первого урока предоставлены осмысленные и доступные задания по аудированию:

• 
  ребенок сразу погружается в англоязычную среду и на уроке, и дома.
  
• 
  ребенок, выполнив упражнение сам, может сразу проверить результаты с помощью аудиозаписи.
  

Это упражнение - полифункционально:

• 
  ученик не только проверяет себя, он еще повторяет, многократно проговаривает существенные речевые элементы
  
• 
  тренирует восприятие речи на слух, доводя это существенное умение до устойчивого навыка.
  

Предоставленные к прослушиванию стихи, рифмовки и песни взяты из оригинальных источников. В интернете можно найти и видео материал, иллюстрирующий текст. Например:

• 
  в учебнике для 2 класса представлена Hickory Dickory Dock - народная английская песенка для детей, и к ней можно найти видео http://www.lovelylanguage.ru/for-kids/english-songs/374-hickory-dickory-dock
  

Но наряду с достоинствами представленной выше системы упражнений, имеются и её недостатки:

• 
  Скорость чтения текста диктором превышает норму, допустимую для восприятия школьниками младшего возраста.
  
• 
  Одним из основных требований к аудиотекстам является аутентичность, т.е. это должны быть тексты, начитанные носителями языка. Учащиеся должны получить возможность услышать, кроме речи и акцента своего учителя, речь носителей языка - эталонов языковой нормы. Тогда как аудио тексты, предоставленные разработчиками УМК «Rainbow English», начитываются русскоязычными дикторами.