Barakaуev m., Shamsiyev а., G’oyibnazarova g

Asosiy qism. Bu 3 ta bo‘limdan iborat bo‘ladi. Unda: 
I. Nazariy bo‘lim (35-40 bet) BMIning pedagogik asoslari: 
1. 
Umumiy o‘rta ta’lim matematika kursda mazkur mavzuni o‘rganish
samaradorligini oshirishda tarbiyaning o‘rni. 
2. 
Mazkur mavzuni chuqur egallashda foydalaniladigan tarbiya 
metodlari. 
3. 
Mavzuni 
o‘rganish 
jarayonida 
ta’lim 
oluvchilarda 
shakllantiriladigan ijtimoiy sifatlar. 
4. 
O‘z-o‘zini kamol toptirishga yo‘naltiruvchi tarbiya metodlaridan 
foydalanish imkoniyatlari. 
5. 
Hozirgi sharoitda mazkur mavzuni o‘rganilgan holati, mavjud 
ilmiy-metodik ishlar tahlili. 
6. 
BMIda qo‘yilgan metodik muammolarning ahamiyati va bu 
muammolarning yechimi. 
III. Metodik bo‘lim (20-22 bet). Bu bo‘limda umumiy o‘rta ta’lim 
tizimida mazkur mavzuni metodikasi aks ettirilib, u quyidagilarni o‘z ichiga 
oladi: 
1. BMI mavzusining umumiy tavsifi. Bunda:

yo‘nalish bo‘yicha kasb-hunar kollejlarida “Kichik mutaxassis”larni 
tayyorlashga DTS lari bo‘yicha qo‘yilgan talablar; 

“Kichik mutaxassis”larni tayyorlashda maxsus mutaxassislik fanining 
o‘rni, ahamiyati va tavsifi; 

BMIning nazariy va amaliy yo‘nalishi, uning o‘ziga xosligi, boshqa 
fanlar bilan aloqadorligi va uni ta’lim jarayonida amalga oshirishdagi 
yondoshuvlar; 

---

41 

mavzu bo‘yicha o‘quv materialining elektron talqini, uning dasturiy 
ta’minoti. 
2. O‘quv materialini tanlash. Mazkur mavzu bo‘yicha kasb-hunar 
kollejida o‘qitiladigan maxsus mutaxassislik fanlari bo‘yicha o‘quv 
materiallarining mazmuni aniqlanadi va ularni tuzilishi ishlab chiqiladi.