Белгородский государственный национальный

Теоретической основой решения задач, поставленных перед началом 
исследования, стал анализ научной литературы по теме исследования. Были 
проанализированы 
труды 
лингвистов, 
разрабатывающих 
теорию 
функциональной грамматики (В.В. Виноградов, А.В. Буланин, И.В. 
Бондарко, А.М. Ломов и др.), методистов (Т.Г. Рамзаевой, С.Ю. Булановой, 
М.В. 
Папиной 
и 
др.), 
занимающихся 
проблемами 
реализации 
функционально-семантического подхода в изучении русского языка.
При проведении исследования были использованы следующие 
методы: теоретический анализ лингвистической и методической литературы 
по теме исследования; констатирующий, формирующий, контрольный 
эксперименты; наблюдение за учебным процессом; количественный и 
качественный анализ письменных работ учащихся. 
Практическая значимость исследования определяется тем, что: 
предложена система упражнений и различные виды заданий для наблюдения 
над функцией в речи глагольных слов, отобран дидактический материал в 

---

8 
виде мини-текстов разных стилей и типов для реализации функционально-
семантического подхода при изучении глагола. 
Достоверность полученных результатов обеспечена совокупностью 
исходных методологических положений и методов исследования, 
соответствующих его задачам и логике; сравнительным изучением 
результатов научных педагогических, лингвистических и методических 
исследований; 
результатами 
опытно-экспериментальной 
работы, 
сопоставлением результатов констатирующего и контрольного этапов 
эксперимента. 
Апробация результатов исследования осуществлялась через 
публикацию работ по теме исследования, участием в межвузовских научных 
конференциях: 1. Ребѐнок в языковом и образовательном пространстве. 
Российская 
студенческая 
научная 
конференции. 
Елец, 
Елецкий 
государственный университет им. И. А. Бунина, (26 – 27 апреля 2018 г.); 2.
VІII Международная научно-практическая интернет-конференция молодых 
исследователей «Альтернант - 2018». Гродненский государственный 
университет имени Янки Купалы, 
( 24 - 26 апреля 2018 г.).
Кроме того, апробация проходила в процессе экспериментальной 
работы с учащимся начальных классов, при выступлении с докладами на 
заведениях
методических 
объединений 
начальных 
классов 
общеобразовательных школ Вейделевского р-на Белгородской области.
По 
теме диссертации опубликовано две статьи. 
Исследование проводилось на базе 4-го класса МОУ «Вейделевская 
СОШ» Вейделевского р-на Белгородской области.
Экспериментальное 
исследование 
проблемы 
реализации 
функционально-семантического подхода в процессе изучения морфологии в 
начальной школе (на материале глагола) проводилось в несколько этапов. 
Первый этап – изучение литературы по проблеме исследования, выделение 
исходных теоретических положений, определение целей и задач 

---

9 
исследования, анализ программы и учебников по заданной теме, наблюдение 
за учебным процессом, подготовка и проведение констатирующего этапа 
эксперимента. Второй этап – проведение формирующего этапа 
эксперимента, разработка программы эксперимента по реализации 
функционально-семантического подхода в процессе изучения глагола на 
уроках русского языка в начальной школе.