Bilim soxasi: Ta`lim soxasi

Ruhiy rivojlanishning sustlashisi –
Ruhiy rivojlanish –
Diqqat –
Xotira –
Tafakkur –
Hulq-atvor –

3-ilova.

BAHOLASh MEZONLARI:


3 – 4 ball – “a'lo”
2,0 – 2,9 ball – “yaxshi”
1 – 1,9 ball – “qoniqarli”
0 – 0,9 ball – “qoniqarsiz”

4-ilova.
“Blits-so’rov”

1. AUTIZM SINDROMLI bolalar boshqa anomal bolalardan nimasi bilan farq qiladi?

2. AUTIZM SINDROMLI bolalarning qaysi guruhlari mavjud?

3. AUTIZM SINDROMLIning kelib chiqish sabablari nimalardan iborat?

4. Psixopatik o’zgarishlar deganda nimani tushunasiz?

5. AUTIZM SINDROMLIning somatogen turini tavsiflang.

6. AUTIZM SINDROMLIning psixogen turini tavsiflang..

7. AUTIZM SINDROMLIning konstitutsional turini tavsiflang.

5-ilova.
Klastertuzishqoidalari






















































Ma'lumotli Amaliysi ta'lim texnologiyasi modeli


12 - Mavzu: O’ZBEKISTONDA MAXSUS YORDAMGA MUHTOJ BOLALARGA YORDAMNI TASHKIL ETISH MAZMUNI

Amaliyga ajratilgan vaqt — 2s.	Talabalar soni -
O’quv mashg’ulotining shakli	Ma'lumotli kirish Amaliy
O’quv mashg’ulotining tuzilishi:	1.O’quv mashg’ulot mavzusiga kirish. 2. Avval egallangan bilimlarni mustahkamlash. 3 . Talabalar e'tiborini Amaliy matniga qaratish. 4. Tadqiqot texnologiyasi asosida Amaliyni taqdim etish. 5. Mavzuni asosiy tushunchalarini aniqlashtirish. 6. Mavzuni yakunlash
O’quv mashg’ulotining maqsadi:	Talabalarda hulqida va faoliyatida buzilishlarga ega bolalarni tarbiyalash va o’qitish bo’yicha bilim va ko’nikmalarni shakllantirish.
Pedagogik vazifalar: 1) Fanning tuzilishini sharhlash; 2) Fan miqyosidagi metodik va tashkiliy ishlarning xususiyatlari, muddati va baholash mezonlari bilan tanishtirish; 3) Hulqi buzilishlari sabablarining tasnifi (klassifikatsiyasi) ni tushuntirish; 4) Hulqida buzilishlarga ega bolalarni tarbiyalash va o’qitishni yoritish;