Bolalar pedagogikasi fanidan

6. Salomatlikni tejaydigan ta’lim texnologiyalari. Bular, birinchi navbatda, maktabgacha yoshdagi bolalar uchun valeologik madaniyat yoki salomatlik madaniyatini tarbiyalash texnologiyalari.
Ushbu texnologiyalarning maqsadi - bolaning sog'lig'i va hayotiga ongli munosabatini shakllantirish, sog'lig'i to'g'risida bilimlarni to'plash va uni himoya qilish, saqlash va saqlash qobiliyatini rivojlantirish, valeologik kompetentsiyani egallash; Bu maktabgacha tarbiyachiga sog'lom turmush tarzi va xavfsiz xulq-atvor muammolarini, boshlang'ich tibbiy, psixologik o'z-o'ziga yordam va yordam ko'rsatish bilan bog'liq vazifalarni mustaqil va samarali hal qilish imkonini beradi.
7. TRIZ texnologiyasi - ixtirochilik masalalarini yechish nazariyasi. TRIZning maqsadi nafaqat bolalarning tasavvurini rivojlantirish, balki ularni davom etayotgan jarayonlarni tushungan holda tizimli fikrlashga o'rgatishdir. Ya'ni, maqsad, bir tomondan, moslashuvchanlik, harakatchanlik, izchillik, dialektik kabi fikrlash fazilatlarini rivojlantirish, ikkinchi tomondan, qidiruv faoliyati , yangilikka intilish, nutq va ijodiy tasavvurni rivojlantirish.
TRIZ o'z individualligini ko'rsatish imkoniyatini beradi, bolalarni qutidan tashqarida fikrlashga o'rgatadi ; boshqalarning muvaffaqiyatidan quvonish, yordam berishga intilish, qiyin vaziyatdan chiqish yo'lini topish istagi kabi axloqiy fazilatlarni rivojlantiradi.


II BOB MAKTABGACHA TARBIYA O’QITUVCHISI ISHIDA AXBOROT TEXNOLOGIYALARI
2.1. Maktabgacha tarbiyachining axborot kommunikatsiya texnologiyalaridan foydalanishi
Zamonaviy bola elektron madaniyat dunyosida yashaydi. Kompyuterlar tug'ilishdan boshlab kichik bolalarni o'rab oladi: uyda, bolalar bog'chasida va shifokorda. Yangi ma'lumotlarning kuchli oqimi, reklama, televizor va kinoda kompyuter texnologiyalaridan foydalanish, o'yin pristavkalari, elektron o'yinchoqlarni tarqatish maktabgacha yoshdagi bolaning tarbiyasiga va uning atrofidagi dunyoni idrok etishiga katta ta'sir ko'rsatadi. 5-6 yoshli bola allaqachon shaxsiy kompyuter bilan erkin muloqot qiladi. Uning sevimli mashg'ulotining tabiati - o'yin ham sezilarli darajada o'zgaradi. Hozirgi bola faqat uni eng ko'p qiziqtiradigan, eng yaqin, tanish, yoqimli va qulay his-tuyg'ularni uyg'otadigan ma'lumotlarni o'zlashtiradi. Shu sababli, zamonaviy maktabgacha yoshdagi bolaning motivatsiyasini oshirish va ta'limini yaxshilash, uning ijodiy qobiliyatlarini rivojlantirish va ta'lim faoliyati uchun ijobiy hissiy fon yaratish uchun noyob imkoniyatga ega bo'lgan vositalardan biri bu kompyuterdir. O‘quv jarayoniga AKTni joriy etish bo‘yicha pedagogik munozaralar anchadan beri davom etib kelmoqda. Ammo zamonaviy dunyoda bir joyda turish qiyin, shuning uchun biz xohlaymizmi yoki yo'qmi, AKT maktabgacha ta'lim muassasalarining ta'lim jarayoniga mustahkam kiritilgan.
Kompyuter nafaqat kattalar hayotining zaruriy va muhim atributiga, balki bolalarni o'qitish vositasiga ham aylandi. Kompyuter texnologiyasi - bu bola bilan ishlashda uning rivojlanishiga yordam beradigan maxsus yo'nalish. Hozirda u mamlakatimizda hali yetarli darajada rivojlanmagan. Agar maktab faol rivojlanayotgan bo'lsa, kompyuterdan foydalanishning yangi texnologiyalari va usullarini joriy etsa, deyarli har bir maktabda kompyuter sinflari va interfaol doskalar mavjud bo'lsa, maktabgacha ta'lim muassasalarida bu ish endigina boshlanmoqda va qoida tariqasida o'qituvchining shaxsiy qiziqishi. Men to‘g‘ridan-to‘g‘ri ta’lim faoliyatini tayyorlash va o‘tkazishda AKTdan foydalanish tarafdoriman, chunki o‘qituvchi bola bilan bir tilda muloqot qilish uchun zamonaviy metodlar va yangi ta’lim texnologiyalari bilan qurollangan bo‘lishi kerak, deb hisoblayman. Hatto e'tiborini uzoq vaqt ushlab turish juda qiyin bo'lgan giperaktiv bolalar ham katta ekranda taqdim etilgan ma'lumotlarni, hatto turli o'yinlar va musiqalar jo'rligida katta qiziqish bilan qabul qilishadi. Ta’lim amaliyotiga zamonaviy texnologiyalarning kirib kelishi yangi imkoniyatlarni ochib beradi. O'qituvchining bevosita ta'lim faoliyatida axborot texnologiyalaridan foydalanish maqsadlari:
ta'limni zamonaviy qilish (texnik vositalardan foydalanish nuqtai nazaridan);
ta'lim faoliyatini zamonaviy bolaning dunyoqarashiga yaqinlashtirish, chunki u o'qish va gapirishdan ko'ra ko'proq qaraydi va tinglaydi; texnik vositalar yordamida olingan ma'lumotlardan foydalanishni afzal ko'radi;
o'qituvchi va o'quvchi o'rtasida o'zaro tushunish, o'zaro yordam munosabatlarini o'rnatish;
o'qituvchiga materialni hissiy va majoziy ravishda taqdim etishda yordam berish;
o'qituvchining ham, bolaning ham vaqtini tejash, o'quv faoliyatining zichligini oshirish, uni yangi mazmun bilan boyitish;
AKTdan foydalanish ma'lumotni bir vaqtning o'zida quyidagi shaklda ko'paytirish imkonini beradi:
Matn;
grafik tasvir;
tovush;
nutq;
video.
Bularning barchasi o'qituvchiga bolalar uchun bola rivojlanishining printsipial jihatdan yangi vositalarini yaratishga imkon beradi.Amaliyot shuni ko'rsatdiki, AKTdan foydalanganda bolalarning darslarga qiziqishi sezilarli darajada oshadi, bilim qobiliyatlari darajasi oshadi. Taqdimot katta hajmdagi qog'oz ko'rgazmali qurollar, jadvallar, reproduktsiyalar, badiiy albomlar, audio va video jihozlardan xoli bo'lgan katta hajmdagi namoyish materiallarini birlashtirishga yordam beradi. Shunday qilib, men bolalarni tarbiyalash uchun kompyuter "xom ashyo" bo'lib xizmat qilishi mumkin degan xulosaga keldim, buning asosida men o'zimning o'quv qo'llanmalarimni shakllantirishim, taqdimotlarimni, slayd-filmlarimni yaratishim, o'z ta'lim loyihalarimni amalga oshirishim va shu bilan yaratishim mumkin. ta'lim faoliyatini diversifikatsiya qilish va yaxshilashga yordam beradigan ko'plab ishlash variantlari. Dasturlar, nazariyalar, texnologiyalar va usullarning ko'pligidan men o'zimning shaxsiy fazilatlarim va menga ishonib topshirilgan bolalarning xususiyatlarini hisobga olgan holda yaxlit ish tizimini yaratishga yordam beradiganlarini tanladim.
Ta’lim jarayonida AKTdan foydalanishning bir necha variantlari keltirilgan.