Bolalarda fazoviy va vaqt tasavvurlarni shakllantirish

uchinchi bosqich- ob'ektlarning fazoviy munosabatlari va ularning nisbiy pozitsiyasi to'g'risida to'laqonli g'oyalarni aniqlashtirish va shakllantirish (uch va ikki o'lchovli fazoda);
Har qanday bosqichda bajariladigan ishning samaradorligini ta'minlash uchun zarur shart - bu bolalarning nafaqat tajriba to'plashi, balki fazoviy fazilatlar va munosabatlarni amaliy farqlashda, balki ularni og'zaki belgilashda va aqliy sohada fazoviy tasavvurlarning ishlashida. samolyot Belgilangan vazifani bajarishga maksimal mumkin bo'lgan analizatorlarni (vizual, eshitish, teginish, motor, kinestetik) jalb qilish orqali tez va aniq rivojlanish-tuzatuvchi ta'sirga erishish mumkin, uning murakkab ishi yanada barqaror shakllanishini ta'minlaydi. va fazoviy tasvirlarni to'g'rilash.
Shunday qilib, birinchi bosqichda Men bolalarni ta'minlayman bilan Keyingi odatiy o'yinlar, mashqlar va o'yin xarakteridagi vazifalar:
1. Ob'ektlarni (ob'ektlar, har xil o'lchamdagi, shakllardagi geometrik figuralar yoki ularning tasvirlari) batafsil tahlilini o'tkazing va bir ob'ektni boshqasidan ajratib turadigan yoki ularni o'xshash qiladigan asosiy muhim xususiyatlarni hisoblang.
https://pandia.ru/text/78/276/images/image004_122.gif "alt =" (! LANG: Keyingi harakat sizniki!" width="529" height="37 src=">!}
O'yin har xil o'lchamdagi, rangdagi va shaklli geometrik shakllar to'plamini talab qiladi. Barcha raqamlar o'yin ishtirokchilari o'rtasida teng taqsimlanadi. Birinchi o'yinchi stolga bir bo'lak qo'yadi. Ikkinchi o'yinchining javob harakatlari, bu qismning yoniga boshqa qismni qo'yishdan iborat bo'lib, u undan faqat bir jihatdan farq qiladi: shakli, rangi yoki o'lchami. Hamma narsalarini birinchi bo'lib qo'ygan o'yinchi g'alaba qozonadi.
https://pandia.ru/text/78/276/images/image006_116.gif "width =" 564 "height =" 193 ">

2. Berilgan shakllarni atrofdagi narsalarda yoki o'qituvchi ko'rsatgan chizmalarda ajratib ko'rsatish, geometrik shakllarni modellashtirish.


Chizmalarga e'tibor bering. Har bir kvadratda nechta uchburchak borligini hisoblang.

Chizilgan rasmni ko'rib chiqing. Uni qanday geometrik shakllar tashkil qiladi? Qancha bor?
Bolalar bilan kollaj yaratayotganda, o'qituvchi aniq belgilangan shakldagi narsalarning chizmalaridan foydalanishni taklif qiladi, so'ngra ajoyib rasmlarni olish mumkin: yumaloq gulzor, maydonlar shahri, uchburchak o'rmon va boshqalar.
https://pandia.ru/text/78/276/images/image014_64.gif "alt =" (! LANG: Jumboq qismlarini chizish" width="504 height=25" height="25">!}
O'ynash uchun siz kartondan bir xil kvadratlarni kesib, ularning har birini o'z rangiga bo'yashingiz kerak. Keyin har bir kvadrat o'z uslubida kesiladi: ikkita uchburchak, to'rtta uchburchak, ikkita to'rtburchaklar, to'rtta kichkina kvadrat va boshqalar. Jumboq tayyor - bolalar kvadratlar yasashi mumkin, masalan, juftlar bilan raqobat qilib, eng ko'p kvadratchalarni topish.


Voyaga etgan kishi bolalarni quyidagi vazifalarni bajarishga taklif qiladi (bir muddat):
5 ta tayoqchadan 2 ta teng uchburchak yasang;
7 ta tayoqchadan 2 ta teng kvadrat hosil qiling;
7 ta tayoqchadan 3 ta teng kvadrat hosil qiling;
9 ta tayoqchadan 4 ta teng uchburchak yasang;
10 ta tayoqchadan 3 ta teng kvadrat hosil qiling;
5 ta tayoqdan kvadrat va 2 ta teng uchburchak yasang;
9 ta tayoqdan kvadrat va 4 ta uchburchak yasang;
10 ta tayoqchadan 2 ta kvadrat yasang: katta va kichik;
9 ta tayoqdan 5 ta uchburchak yasang;
9 ta tayoqchadan 2 ta kvadrat va 4 ta teng uchburchak yasang va hokazo.
3. Raqamlar, harflar, raqamlarni aylantirish (masalan, tayoqlarning belgilangan sonini siljitish yoki qo'shish orqali bir figuradan boshqasini yasash uchun).
https://pandia.ru/text/78/276/images/image019_50.gif "alt =" (! LANG: O'ng - chap" width="499" height="21 src=">!}
Bu o'yinni avval oz sonli ishtirokchilar bilan o'tkazish yaxshiroqdir. Rahbar bolalarni, uning buyrug'i bilan, to'g'ri ko'rsatishga taklif qiladi: o'ng qo'li; chap qo'l; o'ng oyoq; o'ng quloq; chap tizza; chap tovon va hokazo. Har bir xato uchun o'yinchi jarima to'laydi. O'yinda kamroq xato qilgan kishi g'olib bo'ladi.
Asta -sekin, bolalar aniq kamsitish va tananing chap va o'ng qismlarini to'g'ri ko'rsatish ko'nikmalarini o'zlashtirib olgach, o'yin ishtirokchilari soni ko'payishi mumkin. Siz bolalarni juft bo'lib o'ynashga taklif qilishingiz mumkin, shunda keyinchalik har bir juftlikning eng yaxshi o'yinchilari bir -birlari bilan o'ynashadi.
https://pandia.ru/text/78/276/images/image021_53.gif "alt =" (! LANG: O'ngda nima, chapda nima?" width="527" height="31">!}
Taqdimotchi bolalarni quyidagi o'yin vazifasini bajarishga taklif qiladi - navbat bilan o'yinchilarning chap tomonida, keyin o'ng tomonida iloji boricha ko'proq narsalarni nomlash. G'olib, yoki eng ko'p elementlarni to'g'ri nomlagan yoki o'yinchilarning o'ng (chap) tomonida joylashgan oxirgi narsani nomlagan kishi.
https://pandia.ru/text/78/276/images/image023_37.gif "alt =" (! LANG: Haydovchilar" width="260" height="23 src=">!}
O'yinchilar - haydovchilar - stollarga o'tirishadi. O'qituvchi - militsioner - turli xil mashinalar tasvirlangan rasmlarni ko'rsatadi. Haydovchilar mashinalar qaysi davlatga ketishini aniqlab olishlari kerak. Agar o'ng tomonda bo'lsa. Ular qizil belgini, chap tomonda - ko'k belgini chetga surishlari kerak. O'yin oxirida qancha mashina o'ngga, qancha chapga ketgani haqida xulosa chiqariladi. Eng yaxshi haydovchilarni ta'kidlash kerak.
2. Qarama -qarshi narsalarning yonligini aniqlang; qarama -qarshi mavzu chizig'ining chiziqli ketma -ketligini aniqlang.
https://pandia.ru/text/78/276/images/image025_34.gif "alt =" (! LANG: Oklar" width="319" height="20 src=">!}
Bu o'yin odatda hovlida o'tkaziladi. Siz ham birgalikda, ham ikkita kichik jamoada o'ynashingiz mumkin. Birinchi o'yinchining (birinchi jamoaning) vazifasi iloji boricha ko'zdan g'oyib bo'lish, lekin shu bilan birga raqibiga asfaltdagi o'qlarni qoldirib, uning ikkinchi o'yinchi (ikkinchi jamoa) uchun harakat yo'nalishini ko'rsatishdir. ). Shundan so'ng, ular uchrashganda, rollar o'zgaradi.
DIV_ADBLOCK12 ">
1. Ob'ektlarning bir -biri bilan fazoviy munosabatlarini aniqlang; ob'ektlarni bir -biriga nisbatan joylashtirishda o'zgarishlarni amalga oshiring, og'zaki ko'rsatmalarga yoki grafikli namunaga muvofiq chizma (konstruktiv hunarmandchilik) qiling.
https://pandia.ru/text/78/276/images/image028_29.gif "alt =" (! LANG: Misoldan o'zgartirish" width="418" height="33 src=">!}
O'yindan oldin, kattalar ob'ektlarning joylashuvi (geometrik shakllar, harflar, raqamlar) bilan farq qiladigan bir nechta kartalarni tayyorlaydilar va bolalarga mos keladigan rasmlar to'plamlarini (geometrik shakllar, harflar, raqamlar) berishadi. O'yin vazifasi - qisqa muddatli taqdimot sharoitida kartadagi elementlarning joylashishini tahlil qiling va ularni individual o'yin to'plamlari yordamida takrorlang.
https://pandia.ru/text/78/276/images/image030_26.gif "alt =" (! LANG: Shahar rejasi" width="277" height="41 src=">!}
O'yin boshlanishidan oldin ko'chalar nomlari va uy raqamlari ko'rsatilgan shahar rejasi tuziladi (dastur texnikasi yordamida bajariladi). Bundan tashqari, kattalar bolalarga quyidagi o'yin holatlarini taklif qiladi:
1) Maktabga boradigan bolalar shaharning hamma uylarida yashaydilar. Hamma bir vaqtning o'zida maktabni boshlaydi. O'ylab ko'ring, ular qaysi uydan maktabga kechroq ketishi mumkin.
2) Masha Tsvetochnaya ko'chasidagi 5 -uyda, uning do'sti Natasha esa Osennyaya ko'chasidagi 2 -uyda yashaydi. Bizga ayting -chi, Masha uchun Natashaga qanday borish mumkin. Natasha Mashaga qanday borishi kerak?
3) Seryoja Osennyaya ko'chasidagi 4 -uyda yashaydi. U uyidan chiqib, o'ng tomonga burildi va ko'chaning tekis tomonidagi ikkinchi uyga kirdi. U qayerga ketdi? Va hokazo.
Rivojlantiruvchi va tuzatuvchi ta'sir sxemasi bolalarda o'qish, yozish va sanash ko'nikmalari asosida fazoviy yo'nalish ko'nikmalarini shakllantirish uchun zarur bazani yaratishga yordam beradi. Kelajakda bu bolalarning bilim qobiliyatining o'sishiga yordam beradi, bu esa maktabning boshqa bilim va ko'nikmalarini o'zlashtirishda yordamchi va yordamchiga aylanadi.