Boshlangich sinfdagi qiyinchiliklar va tuzatish ishlari sabablari

2.2 Shakllantirish bosqichi
Maqsad: Anastasiya Kurova, Artur Derzibashev bilan tuzatish ishlarini olib borish.

Xulq-atvordagi og'ish turini aniqlagandan so'ng, biz o'qish qiyin bo'lgan talabalar bilan ishlash uchun tuzatuvchi rejalar tuzdik: Anastasiya Kurova, Artur Derzibashev.

Deviant talaba Artur Derzibashev bilan tuzatuvchi ish rejasi va tuzatish ishlarining xususiyatlari:
1.
Talaba bilan axloqiy va axloqiy mavzularda individual suhbatlar.

Artur Derzibashev bilan biz axloqiy va axloqiy mavzularda suhbatlar o'tkazdik, unga sinfdagi xatti-harakatlar va sinfdoshlar bilan muloqot qilish normalarini tushuntirdik. Talaba darhol aloqa o'rnatmadi, suhbat boshida u doimo chalg'idi, suhbatlarda qatnashmaslik uchun sabablarni topishga harakat qildi. Suhbatlar oxirida Artur allaqachon o'zi bilan aloqa o'rnatgan, u o'z xatti-harakatlarining sabablarini tahlil qilishi, baholashi, tushuntirishi mumkin edi. Suhbatlardan so'ng talaba odobsiz so'zlarni ishlatishni to'xtatdi, sinfdoshlariga ko'proq sodiqlik bilan munosabatda bo'lishni boshladi.

2.
Talabaning xulq-atvorini va o'qituvchining talablarini bajarishini nazorat qilish.

Darslarda biz doimiy ravishda talabaning ishini kuzatib borardik, uni doskaga chaqirardik, talabaning darsda zarur bo'lgan barcha ishlarni bajarishiga ishonch hosil qildik. Shuningdek, talabaning chalg'itishiga yo'l qo'yilmadi. Uy vazifasi har kuni tekshirildi, shuning uchun talaba o'qituvchining barcha talablariga rioya qilgan holda uy vazifasini tizimli ravishda bajara boshladi.

3.
Ota-onalar bilan suhbatlar.

Ota-onalar bilan muloqot davomida biz talabaning bo'sh vaqtida nima bilan shug'ullanishi va oilada qanday munosabatlar o'rnatilganligini bilib oldik. Ota-onalarga e'tiborga olish uchun maslahatlar berdi.

Tavsiyalar:
- bolangiz bilan ko'proq vaqt o'tkazing
- bolani mehnat tarbiyasini amalga oshirish;
- bolaning hovlida kim bilan muloqot qilishini nazorat qilish;
- bolaga o'zini qanday tutmaslik kerakligini, kattalarni hurmat qilish muhimligini tushuntiring va tengdoshlari bilan muloqot qilish qoidalarini tushuntiring.
Bizni tinglagan ota-onalar o‘g‘liga hech qanday talab qo‘ymasliklarini va uni ko‘p buzganliklariga rozi bo‘lishdi, farzandiga ko‘proq e’tibor qaratishga, u bilan gaplashishga va’da berishdi.
Ta'sirchan talaba Anastasiya Kurova bilan tuzatish ish rejasi va tuzatish ishlarini o'tkazish tavsifi:
1.
Axloqiy va axloqiy mavzularda jamoaviy suhbatlar.

Nastya va sinf o'rtasidagi munosabatlarni tahlil qilib, biz Kurovaga sinfda o'zini ko'rsatish imkoniyatini berish kerak, deb qaror qildik, shunda sinfdoshlari uni yaxshilashga yordam berishadi va unga tajovuzkorlik bilan munosabatda bo'lmaydilar. Sinf soatlarida biz doimo xatti-harakatlar va muloqotning turli holatlarini taqlid qildik, Nastya bilan o'zini qanday tutish, sinfdoshlar bilan qanday muloqot qilish kerakligiga shoshildik. Biz Nastyaga uning xatti-harakatlari va xatti-harakatlaridan xabardor bo'lish, shuningdek, sinfda o'zini shaxs sifatida ko'rsatish imkoniyatini berdik. Suhbatlarning boshida Nastya o'qituvchining savollariga javob bera olmadi, boshqalarning harakatlarini tahlil qila olmadi va o'z fikrini bildira olmadi. Suhbatlar oxirida Nastya uchun o'z fikrini ifoda etish va himoya qilish osonroq bo'ldi, u o'zini qanday tutish kerakligini tushundi va yaxshilashga harakat qildi. Nastya sinfdoshlari bilan qanday muloqot qilishni o'rganishga harakat qildi.

2.
Talaba bilan individual suhbatlar.

Shaxsiy suhbatlarda biz Nastyaning tajovuzkor xatti-harakatlarining sabablarini bilib oldik. Dastlab, Nastya aloqa qilishni istamadi, u ko'plab savollarga javob bermaslikka harakat qildi yoki noto'g'ri javob berdi , u yolg'on gapirdi. U nima uchun o'zini shunday tutayotganini tushuntirishni istamadi va nega uni salqin jamoa qabul qilmayotganini tushunolmadi. Biz Nastyaga tushuntirdikki, agar biror kishiga yomon munosabatda bo'lsa, bu odam sizga ham munosabatda bo'ladi. Biz Nastyaga sinfdoshlarini ismini aytib, siqib qo'ymaslikni, balki ular bilan gaplashishga harakat qilishni maslahat berdik. Kurova maslahatlarni tingladi va sinfdoshlari bilan aloqa o'rnatishga harakat qildi. (ILOVA D ga qarang)

3.
Ota-onalar bilan suhbatlar.

Kurova Anastasiyaning ota-onasi aloqaga chiqmadi. Ular maktabga kelishni va o'qituvchi bilan muloqot qilishni xohlamadilar.

4.
Talabani jamoaviy ishlarga jalb qilish.

Tadbirlar va o'yinlar davomida biz Nastyani jamoada ishlashni va sinfdoshlari bilan ko'proq muloqot qilishni o'rganishi uchun doimo ishga jalb qildik. Dastlab jamoaviy ish muvaffaqiyatli bo'lmadi, Nastya o'zini muloqotdan himoya qilishga harakat qildi, lekin oxirida u jamoada ishlashni o'rgandi, sinf bilan aloqada bo'lishga harakat qildi.