Boshlangich sinfdagi qiyinchiliklar va tuzatish ishlari sabablari

1.2.3 Pedagogik jihatdan qarovsiz qolgan bolalar bilan tuzatish ishlari
Boshlang'ich sinf o'qituvchisi pedagogik jihatdan qarovsiz qolgan bolalar bilan ushbu og'ishning sabablaridan kelib chiqqan holda tuzatish ishlarini olib borishi kerak. Chunki bu sabablarni bartaraf etish orqaligina bola o‘qituvchi bilan aloqaga kirishib, og‘ishlarni tuzatishga berilib ketadi, aks holda bola o‘z-o‘ziga chekinib qoladi va tuzatish ishlari bolaga hech qanday tarbiyaviy ta’sir ko‘rsatmaydi.
Biz tuzatish ishlari dasturini taklif qilamiz:
1. O'quvchilarni o'rganish, xavf ostida bo'lgan qiyin bolalarni aniqlash, ular bilan individual tarbiyaviy ishlarni tashkil etish.
2. Axloqiy va jismoniy rivojlanishdagi kamchiliklarni tuzatish.
Axloqiy rivojlanishdagi kamchiliklarni tuzatish uchun biz quyidagi ish shakllari va usullarini taklif qilamiz:
- o‘quvchini sinfdagi jamoaviy faoliyatga, ijtimoiy tadbirlarga, to‘garaklar mashg‘ulotlariga, badiiy havaskorlik seksiyalariga jalb etish;
- hujjatli video materiallar, ko'rgazmali qurollar: fotosuratlar, jadvallar, plakatlar yordamida spirtli ichimliklar va chekishning zarari mavzusida maslahat suhbati o'tkazish. Mavzu bo'yicha statik ma'lumotlarni ko'rsatish;
3. Qonunga to`g`ri munosabat va qonuniy xulq-atvor odatlarini tarbiyalashda.
4. O‘zlashtirmagan o‘quvchilar bilan ishlash (o‘quvchilarga mustaqil aqliy faoliyatning texnika va usullarini o‘rgatish, bilimlardagi kamchiliklarni bartaraf etish, umumiy ta’lim bilimlariga qiziqishni uyg‘otish, ularning kuch va qobiliyatiga ishonch hissini shakllantirish).
5. Jismoniy rivojlanishdagi kamchiliklarni bartaraf etish va sog'lom turmush tarzi haqida to'g'ri tushunchani shakllantirish. Bu ishning quyidagi shakllari va usullaridan foydalangan holda amalga oshiriladi: sport to'garaklari va seksiyalarida mashg'ulotlar, sport olimpiadalarida, musobaqalarda, maxsus tibbiy tadbirlarda ishtirok etish, masalan, barcha pedagogik e'tibordan chetda qolgan o'quvchilarning nevropsikiyatrik tekshiruvi.
6. Pedagogik jihatdan qarovsiz qolgan o'quvchilarning ota-onalari bilan ishlash.
O‘quvchining oiladagi turmush sharoiti va tarbiyasini o‘rganish, ota-onalarga pedagogik va huquqiy ta’lim berish, o‘quvchilarga tarbiyaviy ta’sir ko‘rsatishni muvofiqlashtirish, o‘z farzandlarini tarbiyalashdan qochayotgan ota-onalar tomonidan tegishli choralar ko‘rish, shuningdek, bu boradagi ishlarimizning eng muhim bosqichidir. kabi ularga salbiy ta'sir ko'rsatadi.