Boymurodova X. Sattorova, Sh. Muslimova, F. Karimova

Dars jihozlari:  tarqatma materiallar, multimedia ilovalari.
Darsning borishi:
I. Tashkiliy qism. 
Salomlashish. O‘quvchilarni darsga hozirlash.
II. Uy vazifasini so‘rash va o‘tilgan mavzuni mustahkamlash.
“Yaxshi bo‘ldi” hikoyasi o‘qitiladi, mazmuni 3–4 nafar o‘quvchiga 
hikoya qildiriladi. Hikoya yuzasidan savol-javob o‘tkaziladi.
– Iso bobo kim edi?
– Qaysi bir bola yaxshi ekan?

---

137
O‘quvchilar bergan javoblar to‘ldirilib, umumlashtiriladi.
III. Yangi mavzu bayoni.
– Bugun “Sharq hikoyasi” ertagi bilan tanishamiz. O‘quvchilar bi-
lan ota va bola o‘rtasidagi hurmat, e’zoz haqida suhbatlashiladi, savol-
javob o‘tkaziladi.
– Ota va bola orasida qanday umumiylik bor?
– Nima uchun ota-o‘g‘ilning qondoshlik rishtalari buzildi?
O‘quvchilar javoblari to‘ldirilib, mavzu tushuntiriladi. Ertak mualli-
fi haqida qisqacha ma’lumot beriladi.
“Sharq hikoyasi” ertagi asosida lavha namoyish qilinadi. Kadr 
ortidan ertak matni o‘qiladi.
O‘qituvchi “Sharq hikoyasi” ertagini ifodali o‘qib beradi. 
Ertak mazmuni tushuntiriladi. Notanish so‘zlar yuzasidan lug‘at ishi 
o‘tkaziladi.
Lug‘at ishi:
yag‘ir 
– 
ozg‘in, quvvatsiz
bedarmon 
– 
holsiz
lavanglar 
– 
lapanglar
IV. Yangi mavzuni mustahkamlash.
Darslik bilan ishlash. Yangi mavzuni mustahkamlash maqsadida 
“Sharq hikoyasi” she’ri o‘quvchilarga navbati bilan o‘qitiladi.
O‘quvchilar darslikdagi savollarni o‘qib, ularga javob berishadi:
Ota eshakka minib, o‘g‘il piyoda borishayotganda odamlar ular-
– 
ning ustidan nima deb kulishdi?
Ikkinchi, uchinchi qishloqda-chi?
– 
O‘quvchilarning javoblari to‘ldirilib, umumlashtiriladi, tarbiyaviy 
xulosa chiqariladi.
“