Boymurodova X. Sattorova, Sh. Muslimova, F. Karimova

Darslik bilan ishlash. O‘quvchilarga “Davom ettir” usu-

---

149
lida o‘qitiladi. Masalda uchragan notanish so‘zlar yuzasidan lug‘at ishi 
o‘tkaziladi.
Lug‘at ishi:
noumid – umidsiz
behuda – bekorga
O‘qituvchi o‘quvchilarga savollar bilan murojaat etadi:
Katta irmoq kichik irmoqqa nima dedi?
1. 
Kichik irmoq katta irmoqqa qanday javob qildi?
2. 
Katta irmoq kichik irmoqqa yordam berdimi? Nima uchun?
3. 
Kichik irmoqqa nimalar yordamga keldi?
4. 
IV. Yangi mavzuni mustahkamlash.
“Fikrlar bilag‘oni” mashqi. O‘quvchilar o‘tilgan mavzu asosi-
da olgan bilimlari yuzasidan o‘z fikrlarini jadvalga yozishlari 
zarur.
T/r
Badiiy asar 
nomi
Asar 
qahramonlari
Nimalar 
ulug‘langan
Nimalar 
qoralangan
1
“Yomg‘ir” 
hikoyasi
Onasi, shifokor, 
Erkinjon
Shifokorning 
to‘g‘riso‘zligi
Dangasalik, 
yalqovlik, 
yolg‘onchilik
2
“Ikki 
irmoq”
V. Darsga yakun yasash va o‘quvchilarni baholash.
O‘quvchilarga quyidagi savollar beriladi:
Hikoyadan siz o‘zingizga qanday xulosa chiqardingiz?
1. 
Shunday holatlar sizning hayotingizda uchrashi mumkinmi?
2. 
Dars xulosalanib, faol qatnashgan o‘quvchilar baholanadi.
VI. Uyga vazifa berish. “Ikki irmoq” masalini qayta hikoya 
qilish.
104-d a r s
Mavzu: “Mo‘jiza”. (Rahim Bekniyozov).
Darsning maqsadi:
Ta’limiy: o‘quvchilarni “Mo‘jiza” hikoyasi bilan tanishtirish, ravon
va ifodali o‘qishga, matn ustida ishlashga o‘rgatish. 
FK 1: hikoya mazmunini qisqartirib aytib berish.