Bunyod Kholiyorov

Table-3.8. 
Results of the initial state of proficiency and skills of 1st-year students in 
general and general academic English 
Tasks
 
Marks 
KEEI % 
GulSU % TIIAME 
% 
ТГ 
НГ ТГ НГ ТГ НГ ТГ НГ 
ТГ 
НГ 
ТГ 
НГ 
Task 1
 
5 5 10 
8.5 
8 6 6 9 
13.8 3 2 7 
6.4 
4 11 6 12 
14 4 6 
13.6 
19.4 8 10 31 
32.2 
3 3 30 
44.8 
58 
22 
16 
44.4 
38.8 
11 12 
34.4 38.7 
2 22 24 
34.2 
50 
12 18 
32.8 
55.5 7 7 27.5 
22.5 
Overall 
70 50 100 
100 
44 36 
100 
100 29 31 100 
100 
Task 2
 
5 2 3 2.8 
6 3 3 
6.8 
8.3 2 1 6.8 
4.2 
4 6 5 
85 10 3 4 6.8 11.1 4 
6 13.7 
20.3 
3 28 25 40 
50 
19 13 
43.1 
36.1 13 11 44.8 
36.4 
2 34 17 
48.5 
34 
20 16 
45.4 
44.4 10 13 34.4 
41 
Overall 
70 50 100 
100 
44 36 
100 
100 29 31 100 
100 
Assignments were distributed to 2nd-year students aimed at determining 
their qualifications and skills in special field and academic English. In it: 1st task is 
to determine special professional skills in English, to write a biography (CV, 
Resume) for the agricultural sector; Task 2 was designed to determine the ability to 
translate a special academic authentic equipment manual in English. 
Based on these exercises, the indicators of the results of the initial status of 
special vocational and special academic English language skills of students of the 
2nd stage are covered in the following table (see table 3.9):