Бури зиёму аммадов

Таълим к,онунлари. 
Таълим к,онунлари тугрисида ran борганда, 
Мустак,ил Давлатлар Хамдустлигига кирувчи мамлакатларда гохо 
таълим тамойилларини хам, гохо таълим к,оидаларини хам к,онун 
деб юритилиши кузатилади. Ш унинг учун, к,онун деб аник, ай- 
тилган америкалик Торндайк мактаби буйича куйидаги к,онунларни 
к,айд к;илиш билан чекланамиз.
Узаро б
0
гли!у
1
ик к,онуии 
— таълим-тарбия жараёнида иккита 
рухий харакатнинг узаро борлик,ликдаги ривожланиш 
к,онуни. Бу 
к,онун буйича таълим-тарбия жараёни таълим берувчи ва таълим 
олувчи рухининг бир йуналишдаги харакатини так,озо этади. Бу 
к,онунга биноан, агар таълим-тарбия жараёнини ташкил к,илувчи 
икки шахедан бирининг рух харакати иккинчисиники билан мос 
тушмаса, таълим-тарбия жараёни содир булмайди. Билим бериш 
жараёни содир булиши мумкин, тазйик, йули билан, аммо хак,ик,ий 
таълим-тарбия жараёни амалга ошмайди. Бу к,онунга биноан дарс­
ни таш кил к,илиш ва уни амалга ошириш учун педагог синфда 
ёки аудиторияда бир хилдаги рухий холатни, яъни билим бериш 
ва билим олиш холатини ш акллантириши керак.
Машк к,онуни 
— бу к,онун буйича, эгалланган билимни куник- 
ма, сунг малакага айлантириш учун, машк; к,анчалик тез булса, 
к,айтар реакция хам шунчалик тез булиб, билим узлаштирилиши 
хам тез утади, бу билимнинг хотирада узок, мудцатга сацланиши 
Хам таъминланади. 
Бу к,онун буйича, билим эгаллаганда хар ким 
узининг к,абул к;илиш тезлиги к,обилиятига биноан эгалласа хам, 
уни куникма ва малакага айлантиришда, малщни иложи борича 
тез амалга ош ириш ни так,озо этади.
Интенсивлик к;онуни 
— бу к,онун буйича хам, маинугар жаво- 
би канчалик интенсив равиш да булса, у шунчалик тез ^злаш ти- 
рилади.
www.ziyouz.com kutubxonasi

---