Buxoro davlat universiteti texnologik va professional

Foydalanilgan adabiyotlar: 
1. G’oziyevE., MamedovK. Kasb psixologiyasi. –T.: O’zMU,2003. 
2. Yusupova F. I. O’quvchilar individual tayyorgarligigini amalga oshirishning 
pedagogic-psixologik jihatlari. “Xalq ta’limi” jurnali. 2005. N5.

---

211 
3. Maxmudova. D. “O’quvchilarni kasbga yo’naltirishga oid pedadogik faoliyat 
elementlari orasidagi uzviylik va uzluksizlikni ta’minlash”. Xalq ta’limi 
jurnali. N3. 
4. https://uzbekistan.ureport.in/story/364/ 
 
 
FAN, TA’LIM VA ISHLAB CHIQARISH INTEGRATSIYASINI 
TA’MINLASHDA INTERFAOL METODLARNING O’RNI 
A.T.Umirov 
TerDU “Umumtexnika fanlari va texnologiya” kafedrasi katta o’qituvchisi 
Respublikamizda yoshlarni aqilli- zakovatli, ma’naviyatli, chuqur bilimli har 
tomonlama yuksak dunyo qarashga ega qilib tarbiyalash o‘qituvchilar oldiga 
qo‘yiladigan asosiy vazifalardan hisoblanadi. Hozirgi kunda barcha sohalarda 
bo‘lgani kabi ta’lim sohasida ham muhim islohatlar amalga oshirilmoqda.
O’quvchi yoshlarni o’qitishda zamonaviy pedagogik texnologiyalardan, dars 
o’tishning xar-xil ususllardan o’z o’rnida foydalanish, texnologiya fanini 
o’qitishda muhim omillaridan biri hisoblanadi. 
Texnologiya fanida o’quvchilarga ilg’or tajribalar hamda interfaol 
metodlaridan foydalnib dars o’tilsa, nazariy va amaliy tushunchalarni egalashda 
ijobiy ta’sir ko’rsatadi. Chunki texnologiya fanida o’quvchilar olgan bilimlarini 
amalda bajarishlari lozim bo’ladi. Hozirgi kunda kasb-korlik ma’lumotlari 
to’g’risidagi tushunchalar asosan, texnologiya darsi davomida egalshmoqdalar. 
Texnologia fani o‘qituvchisi o‘qitish jarayonida ilg‘or o‘qituvchilarning pedagogik 
ish tajribasidan foydalanishi dars samaradorligini oshirishga katta ta’sir ko‘rsatadi. 
Ilg‘or tajribani darsga tatbiq qilganda ish sharoitini hamda o’quvchilarning 
yosh jihatlarini hisobga olgan holda yondoshish kerak. Bunda o‘qitishning 
mazmuni, o‘quvchilarning yosh xususiyatlari va o‘qituvchining faoliyati hisobga 
olinadi. Pedagogik jarayonda tajribaning ijodiy tomoniga yondoshish kerak. 
O‘qitish metodikasining tarixi shuni ko‘rsatdiki, metodikadagi biror masalani 
haddan tashqari bo‘rttirib ko‘rsatish boshqa masalalarga salbiy ta’sir ko‘rsatishi 
mumkin. Faqat metodlar va o‘qitish vositalari uyg‘unlashtirib dars olib borilganda 
ijobiy natijalar olish mumkin.