Buxoro psixologiya va xorijiy tillar instituti psixologiya kafedrasi

14. Sigir uchib ketdi.
Kamida uchta o'yinchi bo'lishi kerak. Har bir inson aylana bo'ylab o'tiradi va o'ng qo'l kaftini pastga, chap qo'l kaftini yuqoriga burab, kaftlarini qo'shnilarining kaftlari bilan bog'laydi. O'z navbatida ular oyatdagi so'zni talaffuz qiladilar, o'ng qo'shnining kaftini so'z bilan vaqtida qarsak chaladilar:
Sigir uchib ketdi, so'z aytdi.
Sigir qanday so'z aytdi?
Kim javob berish uchun navbatga ega bo'lsa, har qanday so'zni chaqiradi, masalan, "o't". Qo'shnisi paxta bilan birga bu so'zning birinchi harfini - "t", keyingisini - ikkinchisini aytadi va so'zning oxirigacha, oxirgi "a"gacha davom etadi. Oxirgi o'yinchining vazifasi ochilmaslik va oxirgi qarsak ostida qo'lini olib tashlashga vaqt topishdir.
15. Yuqoridan qarsak chalish.
Diqqat, xotirani rivojlantirish uchun o'yin.
Rahbar iboralar-tushunchalarni talaffuz qiladi - to'g'ri va noto'g'ri.
Agar ifoda to'g'ri bo'lsa, bolalar qarsak chaladi, to'g'ri bo'lmasa, oyoq osti qiladi.
Misollar: "Yozda har doim qor yog'adi." “Kartoshkani xom holda yeyishadi”. – Qarg‘a – ko‘chmanchi qush. Bolalar qanchalik katta bo'lsa, tushunchalar qanchalik murakkab bo'lishi kerakligi aniq.

16. "Tugmacha" o'yini.
Ikki kishi o'ynayapti. Ularning oldida ikkita bir xil tugmalar to'plami mavjud bo'lib, ularning har birida bitta tugma takrorlanmaydi. Har bir o'yinchining o'yin maydoni bor - bu kataklarga bo'lingan kvadrat. O'yin boshlovchisi o'z maydoniga 3 ta tugmachani qo'yadi, ikkinchi o'yinchi qarashi va qaysi tugma qaerda yotganini eslashi kerak. Shundan so'ng, birinchi o'yinchi o'z o'yin maydonini qog'oz varag'i bilan qoplaydi, ikkinchisi esa o'z maydonidagi tugmachalarning bir xil tartibini takrorlashi kerak.


O'yinda qancha katakchalar va tugmalar ishlatilsa, o'yin shunchalik qiyinlashadi.
Xuddi shu o'yin xotira, fazoviy idrok va fikrlashni rivojlantirish ustida ishlash uchun ishlatilishi mumkin.
17. "Kichik xato" o'yini.
"Endi biz shunday o'yin o'ynaymiz. Ko'rdingizmi, oldingizda hujayralarga chizilgan maydon bor. Bu maydonda qo'ng'iz sudralib yuribdi. Qo'ng'iz buyruq bo'yicha harakat qiladi. U pastga, yuqoriga, o'ngga, chapga harakatlana oladi. Men o'ynayman. O'zingizga harakatni buyuring va siz qo'ng'izni maydon bo'ylab to'g'ri yo'nalishda harakatlantirasiz. Buni aqlan qiling. Siz barmog'ingizni maydon bo'ylab chiza olmaysiz yoki harakatlantira olmaysiz!


Diqqat? Biz boshladik. Bir katak yuqoriga, bitta hujayra chapga. Bir hujayra pastga. Chapda bitta katak. Bir hujayra pastga. Menga qo‘ng‘iz qayerda to‘xtaganini ko‘rsating”.
(Agar bola aqliy ravishda topshiriqni bajarishda qiynalayotgan bo'lsa, avval siz unga qo'ng'izning har bir harakatini barmog'i bilan ko'rsatishga ruxsat berishingiz yoki qo'ng'iz yasashingiz va uni dala bo'ylab harakatlantirishingiz mumkin. Muhimi, natijada bola hujayra sohasida aqliy navigatsiya qilishni o'rganadi).
Qo'ng'iz uchun vazifalar turli xil bo'lishi mumkin. 16 hujayradan iborat maydon o'zlashtirilgach, 25, 36 katakchalar maydoni bo'ylab harakatlanishga o'ting, vazifalarni harakatlar bilan murakkablashtiring: 2 ta katak o'ngga va pastga, 3 ta katak chapga va hokazo.