Модель организации самостоятельного обучения школьники информационным
коммуникациям по химии
Образовательная среда в информационном общении
Педагогические основы технологии активного подхода к
самостоятельной учебной работе школьники
Интегрированная цель виртуальной лаборатории и
использования Интернета в изучении химии
Образовател
ьные цели:
Знания,
понимание,
навыки и
компетентно
сть
Содержание ОМТ с использованием ИКТ:
цель, уровневая классификация учебных задач
Развивающие
цели:
Внимание,
память,
мышление,
речь и
мировоз-
зрение
Образовательные
цели:
Мотивация
учебной деятель-
ности, коммуника-
тивные способ-
ности, социали-
зация личности
Формы, методы и средства самостоятельного обучения,
используемые при изучении химии в информационной
образовательной среде
Учебные
задания
Интегрированные
задания
Учебно-инфор-
мационные задачи
Результат: Контроль выполнения самостоятельных учебных
заданий, взаимный контроль и самоконтроль, оценивание и
самооценка.
Методы контроля
учащихся по программе
Сrocadil chemistry
Тесты для контроля знаний,
адаптивные тесты, кейсы,
электронные головоломки,
анкеты, вопросы-викторины
Информационные
технологии
Методы поиска,
сбора, изучения,
анализа,
обобщения и
использования
информации на
уроках химии и
внеклассных
ситуациях
Создание веб-сайта,
видеороликов и
информационной среды
Интерактивное общение:
лекция, конференция,
форум, вебинар-тренинг,
телеграм, электронная
почта и т.д.
Рис. 1. Блочно-модульная модель организации самостоятельного обучения
Do'stlaringiz bilan baham: |
