Dehb bo'lgan bolaning xatti-harakatlarining tipik belgilarini taxminan 3 toifaga bo'lish mumkin

Maktabgacha yosh. 3 yoshdan 7 yoshgacha odatda giperaktivlik va impulsivlik paydo bo'la boshlaydi. Giperaktivlik bolaning doimiy harakatda bo'lishi, dars paytida qisqa vaqt bo'lsa ham xotirjam o'tira olmasligi, juda gapiruvchanligi va cheksiz sonli savollarni berishi bilan tavsiflanadi. Impulsivlik uning o'ylamasdan harakat qilishi, o'z navbatini kuta olmasligi, shaxslararo muloqotda cheklovlarni his qilmasligi, suhbatlarga aralashishi va ko'pincha boshqalarga xalaqit berishida ifodalanadi. Bunday bolalar ko'pincha o'zini tuta olmaydigan yoki juda temperamentli sifatida tavsiflanadi. Ular juda sabrsiz, bahslashadilar, shovqin-suron qiladilar, qichqirishadi, bu ko'pincha ularni kuchli tirnash xususiyati portlashlariga olib keladi. Dürtüsellik beparvolik bilan birga bo'lishi mumkin, buning natijasida bola o'zini xavf ostiga qo'yadi (jarohatlanish xavfi ortadi) yoki boshqalar. O'yinlar davomida energiya haddan tashqari ko'payadi va shuning uchun o'yinlarning o'zi halokatli bo'ladi. Bolalar egiluvchan, ko'pincha narsalarni yoki o'yinchoqlarni tashlaydilar, sindiradilar, itoatsizlar, kattalarning talablariga bo'ysunmaydilar, tajovuzkor bo'lishi mumkin. Ko'pgina giperaktiv bolalar til rivojlanishida tengdoshlaridan orqada qoladilar.
Maktab yoshi. Maktabga kirgandan so'ng, DEHB bo'lgan bolalarning muammolari sezilarli darajada oshadi. Ta'lim talablari shundayki, DEHB bo'lgan bola ularni to'liq qondira olmaydi. Uning xulq-atvori yosh normasiga mos kelmaganligi sababli, maktabda u o'z qobiliyatiga mos keladigan natijalarga erisha olmaydi (DEHB bilan og'rigan bolalarda intellektual rivojlanishning umumiy darajasi yosh oralig'iga to'g'ri keladi). Dars davomida o'qituvchilar eshitmaydilar, ularga taklif qilingan vazifalarni bajarish qiyin, chunki ular ishni tashkil qilish va uni oxiriga etkazishda qiyinchiliklarga duch kelishadi, topshiriqni bajarishda shartlarni unutishadi, o'quv materiallarini yomon o'zlashtiradilar. va ularni to'g'ri qo'llash mumkin emas. Tez orada ular ishni bajarish jarayonidan voz kechishadi, garchi ularda buning uchun zarur bo'lgan hamma narsa bo'lsa ham, tafsilotlarga e'tibor bermaydilar, unutuvchanlik ko'rsatadilar, o'qituvchining ko'rsatmalariga rioya qilmaydilar, topshiriq shartlari o'zgarganda yoki yomon o'tishadi. yangisi beriladi. Uy vazifasini mustaqil ravishda bajara olmaydi. Tengdoshlari bilan solishtirganda yozish, o'qish, hisoblash va mantiqiy fikrlash qobiliyatlarini rivojlantirishdagi qiyinchiliklar ko'proq kuzatiladi.
DEHB bilan og'rigan bolalarda boshqalar, jumladan tengdoshlar, o'qituvchilar, ota-onalar, aka-uka va opa-singillar bilan munosabatlardagi muammolar doimo uchraydi. DEHBning barcha ko'rinishlari turli vaqtlarda va turli vaziyatlarda kayfiyatning sezilarli o'zgarishi bilan tavsiflanganligi sababli, bolaning xatti-harakati oldindan aytib bo'lmaydi. Ko'pincha jahldorlik, xo'rozlik, muxolif va tajovuzkor xatti-harakatlar kuzatiladi. Natijada, u uzoq vaqt o'ynay olmaydi, muvaffaqiyatli muloqot qila olmaydi va tengdoshlari bilan do'stona munosabatlar o'rnatmaydi. Jamoada u doimiy tashvish manbai bo'lib xizmat qiladi: u shovqin-suron qiladi, ikkilanmasdan, boshqa odamlarning narsalarini oladi, boshqalarga aralashadi. Bularning barchasi nizolarga olib keladi va bola jamoada istalmagan va rad etilgan bo'ladi.
Bunday munosabat bilan duch kelganda, DEHB bo'lgan bolalar ko'pincha tengdoshlari bilan munosabatlarni yaxshilash umidida ataylab ajoyib hazil rolini o'z zimmalariga oladilar. DEHB bilan og'rigan bola nafaqat o'z-o'zidan yaxshi ishlamaydi, balki ko'pincha darslarni "buzadi", sinf ishiga aralashadi va shuning uchun ko'pincha direktorning kabinetiga chaqiriladi. Umuman olganda, uning xatti-harakati "balog'atga etmagan", yoshiga mos kelmaydigan taassurot qoldiradi. Odatda, u bilan muloqot qilish uchun faqat kichik bolalar yoki shunga o'xshash xatti-harakatlari bo'lgan tengdoshlar tayyor. Asta-sekin, DEHB bo'lgan bolalarda o'zini past baholaydi.
Uyda DEHB bo'lgan bolalar o'zini yaxshi tutadigan va yaxshiroq o'rganadigan birodarlar bilan doimiy taqqoslashdan azob chekishadi. Ota-onalar ular bezovta, obsesif, hissiy jihatdan labil, intizomsiz, itoatsiz ekanligidan g'azablanadi. Uyda bola kundalik vazifalarni bajarish uchun mas'uliyatni o'z zimmasiga olishga qodir emas, ota-onalarga yordam bermaydi va beparvo. Shu bilan birga, sharhlar va jazolar kerakli natijani bermaydi. Ota-onalarning so'zlariga ko'ra, "u bilan doimo nimadir bo'ladi", ya'ni jarohatlar va baxtsiz hodisalar xavfi ortadi.