Deutsche zusammenarbeit

Принципы и методы обучения

Методы обучения определяются исходя из выбранного педагогического подхода к обучению. Подход «обучение, ориентированное на учащегося», в котором не педагог, а учащийся является центром образовательного процесса эффективно содействует формированию компетенций обучающихся. Он соответствует компетентностно-ориентированному подходу к обучению. Определение методов обучения в ОПОП важно не только для педагогов, но и для авторов учебно-методических комплексов.

9.1 Общие дидактические принципы, применяемые в образовательном процессе, основанном на компетенциях
Обучение в профессиональных школах направлено на развитие всесторонней деятельностной компетенции. С дидактически обоснованным моделированием и практической реализацией всех этапов профессиональной деятельности в учебных ситуациях обучение осуществляется на работе и в процессе работы. Обучение в рамках концепции учебного поля, ориентировано, прежде всего, на профессиональные действия (приобретение деятельностных компетенций) и представляет собой измененную перспективу по сравнению с преимущественно предметно-систематическим обучением. Согласно теоретическим и дидактическим познаниям в области обучения при планировании и реализации ориентированного на действие преподавания в учебных ситуациях необходимо учитывать следующие моменты:
 Опорные точки для дидактических размышлений — это (рабочие) ситуации, значимые для профессиональной практики обучающихся.
 Обучение происходит в законченных профессиональных действиях, по возможности выполняемых обучающимися самостоятельно или хотя бы требуя от них активное переосмысление.  Обучение с ориентацией на действия способствует целостному восприятию профессиональной реальности во все более и более глобальном и цифровом мире.  Обучение с ориентацией на действия опирается на опыт обучающихся и способствуют размышлению о социальных последствиях этих действий.  Обучение, с ориентацией на действие также учитывает социальные процессы, например балансирование интересов или разрешение конфликтов, а также различные взгляды на планирование профессиональной карьеры и жизни.
Методы обучения излагаются в виде «дидактических принципов». Дидактические принципы:
• Индивидуальный подход к каждому обучающемуся
• Обучение направлено на развитие профессиональных знаний и навыков
• Обучение направлено на развитие личности обучающихся
• Задачи отражают реальные жизненные ситуации
• Свобода предполагает ответственность и наоборот
• Конструктивное отношение к ошибкам

В процессе использования этого метода достигаются такие педагогические задачи:

• 
  стимулируется познавательная деятельность и интерес обучающихся;
  
• 
  учащиеся активно усваивают учебный материал;
  
• 
  теория связывается с практикой;
  
• 
  формируется опыт творческой деятельности по решению нестандартных задач и проблем;
  
• 
  развиваются интеллектуальные способности и быстрые мыслительные операции;
  
• 
  ученики развивают коммуникативные навыки взаимодействия в группе и опыт коллективной деятельности.
  

Информация

Рассмотреть возможные варианты УЗ
Выполнять
Контролировать
Рефлексия со слайда

9.2 Принципы обучения применяемые в дуальном ПОО

Принципами обучения применяемые в дуальном ПОО предлагается :

• 
  Упор на развивающее и воспитывающее индивидуальность обучение;
  
• 
  Осознанность и самостоятельная активность обучающихся под контролем наставника (преподавателя);
  
• 
  Опережающее обучение;
  
• 
  Наглядность и развитие творческих способностей;
  
• 
  Тесная взаимосвязь обучения и последующей практической деятельности;