Deutsche zusammenarbeit

9.2 Методы обучения, применяемые педагогами и мастерами п/о на занятиях

При ДОО рекомендуются методы активного обучения — в отличие от пассивной модели, ученик не просто слушает преподавателя или читает учебник, а сам ведёт познавательную работу. Кроме того, эти методы помогают развивать софт-скиллы, объединяют знания и навыки из разных дисциплин.

Учебный материал, отобранный преподавателем для изучения, должен быть изучен в полном объёме, т.е. уровень усвоения должен быть обеспечен на уровне понимания или применения. Форма организации учебного занятия должна иметь определённую структуру, обеспечивающую прохождение всех этапов формирования знаний: актуализация - лекция - самопогружение (самостоятельная практическая работа) - контроль. Такая последовательность этапов учебного занятия позволяет учитывать ещё одну особенность обучения - учебный материал, расположенный в логической последовательности, изучаемый без временных разрывов, запоминается лучше и дольше остаётся в памяти. В то же время такая структура занятия позволяет учитывать этапы формирования знаний от начального восприятия до контроля над уровнем усвоения.
Учебное занятие не исключает использования в своей структуре различных форм и методов обучения, варьирования длительности частей занятия, интеграции деятельности обучающихся, учёта периодов работоспособности.
Использование данной технологии обучения позволит использовать разнообразные методы и формы организации процесса обучения для создания условий активной познавательной деятельности обучающихся, повышения их самостоятельности и самоорганизации.

Группавая, кейсы ит.д. (методист)

9.3 ПРИЛОЖЕНИЕ: Образец плана обучения на рабочем месте
9.4 ПРИЛОЖЕНИЕ: Образец трехстороннего договора об обучении на предприятии в рамках дуального ПОО (включая права и обязанности сторон)
9.5 ПРИЛОЖЕНИЕ: Образец журнала отчетности об обучении на рабочем месте

6. 
   ПРИЛОЖЕНИЕ: Обзор методов обучения, ориентированных на обучающихся
   

10.