Дипломной работы: «Технология тестовой проверки знаний в условиях образовательного стандарта»

Тема исследования: технология тестовой проверки знаний в условиях образовательного стандарта.
Цель исследования: апробировать на практике технологию тестирования, выявить влияние данной технологии на качество и уровень сформированности знаний и умений учащихся.
Объект исследования: процесс обучения математике в общеобразовательной школе.
Предмет исследования: тестовая форма проверки знаний учащихся по математике в 5 классе по теме «Числовые и буквенные выражения».


Гипотеза исследования: применение тестов в процессе обучения математике позволяет выявить ошибки и своевременно устранять пробелы в знаниях учащихся, повысить эффективность учебного процесса.
Основные задачи:
1. Изучить образовательный стандарт и литературу по организации тестовой проверки знаний учащихся.
2.Осуществить экспериментальную проверку эффективности методики тестирования учебных достижений учащихся.
Методы исследования – анализ теоретической литературы.
Практическая значимость – во второй главе приведены образцы тестового контроля учащихся и мониторинг использования тестовых технологий.
Структура работы: квалификационная работа состоит из введения, двух глав, заключения и списка литературы.

Глава 1. Педагогические тесты и тестовые задания
1.1.Что такое тестирование
Важным звеном учебного процесса является контроль знаний, умений и навыков, от его правильной организации во многом зависит результат обучения. В процессе контроля выявляются достоинства и недостатки знаний и умений учащихся, что даёт возможность управлять учебным процессом, совершенствовать формы и методы обучения. В условиях модернизации образования и введения ФГОС неотъемлемую часть в обучении и контроле знаний учащихся занимают тесты.
Тест в современном понимании этого слова должен охватывать все элементы содержания образования, все необходимые ученику умения. Поэтому тест должен включать в себя задания различных типов: закрытые (например, с выбором ответа), открытые (со свободным конструируемыми ответами – например, эссе, изложение с элементами сочинения), практические задания (например, по физике или химии), аудирование (по иностранному языку). Главное – проверка выполнения этого теста должна быть стандартизирована так, чтобы свести к минимуму субъективность проверяющих.
Чем отличаются тесты от контрольных работ? Тем, что тесты разрабатываются в строгом соответствии с теорией тестов; они имеют устойчивые статистические характеристики для определенной выборки учащихся, которым они предназначены; выполнение тестов, проверка, обработка и интерпретация их результатов проводятся по единым правилам. Тесты ориентированы на определение уровня усвоения определенного содержания учебного материала. Тесты, отвечающие всем этим требования, называются стандартизированными. В другом случае они называются авторскими.