Диссертация илмий раҳбар: Б. Х. Ходжаев, педагогика фанлари доктори, профессор наманган 2022 2

 
Иккинчи боб бўйича хулоса 
 
1. Аралаш таълим шароитида бўлажак ўқитувчиларнинг ижтимоий-
педагогик компетентлигини ривожлантириш уч асосий ўқитиш шаклини 
ўзида ифода этади: масофавий ўқитиш (Distance Learning), аудиторияда 
ўқитиш (Face-To-Face Learning) ва Интернет орқали ўқиш (Online Learning). 
Ушбу тизимнинг компонентлари доимий ўзаро боғлиқликда ишлайди ва 
методик жиҳатдан тўғри ташкил этилиши керак. Ўқув фанларини ўқитишда 
энг мақбул натижаларга эришиш ташкилий ва таркибий жиҳатларга боғлиқ, 
чунки таълим жараѐнининг барча элементлари ўзаро таъсирлашиши ва бир 
бутунни ташкил қилиши керак. 
2. Аралаш 
таълим модели концепциясини, шунингдек унинг 
мақсадлари ва таъкидланган афзалликларини ҳисобга олган ҳолда, бўлажак 
ўқитувчиларда ижтимоий-педагогик компетентлигини ривожлантиришга 
хизмат қилувчи ўқув ва технологик ресурсларни жалб қилган ҳолда 
ўқитишни мослашувчанлик асосда ташкил этишга имкон беради. Натижада, 

---

112 
талаба ва ўқитувчи ўртасида бевосита мулоқот, ўқитувчининг тизимли 
маслаҳатларини ташкил қилиш, талабаларни ўқув-услубий материаллар 
билан ва ўқитувчи, талабалар ҳамда таълим муассасалари маъмурияти 
ўртасида интерактив ўзаро алоқани таъминлаш учун инструментал муҳит, 
телекоммуникация тармоқлари ѐрдамида ташкил этилган тармоқлар орқали 
ўқиш(e-learning) ўқитиш шакллари уйғунлигини таъминлашга хизмат қилади. 
3. Аралаш таълим шароитида бўлажак ўқитувчиларнинг ижтимоий-
педагогик компетентлигини ривожлантиришнинг дидактик модели тузилмаси 
қўйидаги компонентларни ўзида акс эттиради: мақсадли (ижтимоий буюртма, 
мақсад ва вазифалар); мазмунли (таълим олувчилар ўқув-педагогик фаолияти-
нинг назарий, методик ва технологик жараѐнлари); ташкилий-педагогик; 
натижавий-баҳолашга доир.