Ә жинияз атындағы нөкіс мемлекеттік педагогикалық институты бастауыш білім және спорт тәрбие жұмысы «математика оқыту методикасы»

ӨЗБЕКСТАН РЕСПУБЛИКАСЫ ЖОҒАРЫ ЖӘНЕ ОРТА АРНАЙЫ БІЛІМ МИНИСТРЛІГІ
Ә
ЖИНИЯЗ АТЫНДАҒЫ НӨКІС МЕМЛЕКЕТТІК ПЕДАГОГИКАЛЫҚ ИНСТИТУТЫ

Бастауыш білім және спорт тәрбие жұмысы
«МАТЕМАТИКА ОҚЫТУ МЕТОДИКАСЫ» пәнінен.
КУРС ЖҰМЫСЫ


Тақырыбы: «Бастауыш сынып математика сабағында логикалық ойлау қабілетін қалыптастыру мәселелері»

Дайындалған: Алдабергенов С
Қабылданды: Рейембаева A



МАЗМҰНЫ
Кіріспе......................................................................................................................3
1-ТАРАУ. КІШІ ЖАСТАҒЫ ОҚУШЫЛАРДЫҢ ЛОГИКАЛЫҚ ОЙЛАУЫН ДАМЫТУДЫҢ ТЕОРИЯЛЫҚ НЕГІЗДЕРІ
1.1 Математика сабағында «Логикалық ойлау» ұғымы және оны кіші жастағы оқушыларда дамыту шарттары..............................................................................6
1.2 Логикалық ойлауды дамытудың жас ерекшеліктері......................................8
1.3 Бастауыш сыныптағы логикалық тапсырма туралы түсінік.......................14
2-ТАРАУ БАСТАУЫШ МЕКТЕПТЕ ЛОГИКАЛЫҚ ЕСЕПТЕРДІҢ КЛАССИФИКАЦИЯСЫ ЖӘНЕ ОЛАРДЫ ШЕШУ ӘДІСТЕРІ
2.1 Бастауыш мектепте логикалық есептердің классификациясы және оларды шешу әдістері.........................................................................................................21
2.2 Бастауыш сыныпта логикалық тапсырмалармен жұмыстың әртүрлі формаларын ұйымдастыру...................................................................................23
Қорытынды..........................................................................................................26
Пайдаланылған әдебиеттер...............................................................................28

Кіріспе

Ойлау процестері зерттелуі қиын тақырыптардың бірі болды және әлі де болып қала береді. Мыңдаған жылдар бойы адам өзін қоршаған дүниені жан-жақты зерттеп, алдыңғы ұрпақтардың тәжірибесін пайдалана отырып, өз біліміндегі олқылықтарды жоюға тырысты. Заманауи ғылым әлемді игеруде әлдеқайда алға жылжыды, бірақ адамның өзін зерттеу әлі де шешілмейтін міндет болып табылады.

Айналадағы дүниені тану үшін құбылыстар арасындағы байланысты байқап қана қою жеткіліксіз, бұл байланыс заттардың ортақ қасиеті екенін анықтау қажет. Осы жалпыланған негізде адам нақты танымдық міндеттерді шешеді. Логикалық ойлау тікелей, сенсорлық рефлексия арқылы шешілмейтін сұрақтарға жауап береді.
Жоғарыда айтылғандарға сәйкес, бұл жұмыстың мәселесі математика сабақтарында кіші жастағы оқушылардың логикалық ойлауын дамытудың ең өнімді жолдарын зерттеу болып табылады. Ойлаудың жеке қасиеттерін дамытудың арқасында балалар жаңа, нақты ортада бұрын алынған жалпылауларды пайдалана отырып, қоршаған әлемде дұрыс бағдарлана алады.
Логикалық ойлауды дамыта отырып, біз интеллект жұмысына үлес қосамыз, ал интеллект адамның жеке бостандығының және оның жеке тағдырының өзін-өзі қамтамасыз етуінің кепілі болып табылады. Бала не болып жатқанын талдау мен бағалауда өзінің интеллектін неғұрлым көп пайдаланса, оны сырттан басқару әрекеттеріне соғұрлым аз ұшырайды.