“Elektron ta’lim” – “Электронное обучение” – “E-learning” December-2020,Volume 4 issn2-181-1199

“Elektron ta’lim” – “Электронное обучение” – “Electronik edication” December-2021,volume 5,№4 ISSN2-181-1199
http://ej.nspi.uz//
17
 
- ахборотни янгилаш, сақлаш ва узатиш бўйича педагогик воситалар; 
- таълим жараёни иштирокчиларининг педагогик воситалар ва бир-
бирига нисбатан фаолият позициялари. 
Назорат ва баҳолаш – таълим тизимининг мажбурий компоненти бўлиб, 
у турли таълим усулларининг афзалликлари ва камчиликларини аниқлаш, 
талабаларнинг 
таълим 
олганлик 
ҳолатини 
баҳолаш, 
шу 
билан 
режалаштирилган ва эришилган ўқув натижалари ўртасидаги алоқаларни 
ўрнатиш, тегишли бошқарув қарорини қабул қилиш имконини беради. 
Ташкилий-услубий шароитлар самарадорлигини баҳолашни қуйидаги 
мезонларга кўра чиқиш таклиф этилади. 
- таълим жараёнига ўқитишнинг инновацион усулларини жорий этиш; 
- талабаларнинг таълим ютуқлари ва педагоглар малакаларида ўсиш; 
- 
талабаларнинг 
ўқитиш 
натижалари 
сифати, 
таълимни 
индивидуаллаштириш ҳақида маълумот ҳажмини ошириш; 
- ташкилий ва назорат-баҳолаш тизимининг жамиятнинг янги 
талабларига тезда мослашиш қобилияти. 
Булутли технологиялар воситалари шахсий-мотивацион ва ташкилий-
услубий шароитларни амалга оширишни таъминлаши керак. Булутли 
технологиялар нафақат уларнинг дидактик қобилиятлари ва функцияларини 
аниқлаш асосида, балки уларнинг имкониятларини режалаштирилган таълим 
натижалари, энг самарали амалга ошириладиган ташкилий шакллар билан 
ўзаро боғлиқлигини ҳисобга олган ҳолда танланиши керак. 
Таълим жараёнини лойиҳалаштириш назарий-методик асосларини 
ўрганиш натижасида бўлажак мутахассисларнинг булутли технологиялар 
воситалари ёрдамида виртуал таълим технологияларини ривожлантиришнинг 
тузилмали-мазмунли модели ишлаб чиқилди (2-расм). 

---