Эмоциональный интеллект ребенка. Практическое руководство для родителей

Стратегии эмоционального воспитания 
153
и в какой-то момент отец обнаружил, что Шон мирно строит башню 
из кубиков, продолжая очень достоверно изображать плач. «Когда он 
меня увидел, то увеличил громкость, — рассказал отец. — Затем я за-
метил, как он неискренне улыбнулся. Он понял, что хитрость удалась».
Шон надеялся, что его плач заставит родителей передумать. Это 
не значит, что он перестал злиться, но родителям было бесполезно 
пытаться выслушать сына и заниматься с ним эмоциональным вос-
питанием до тех пор, пока он использовал свои эмоции, чтобы ими 
манипулировать. Следовало убедить мальчика, что у него не полу-
чится управлять ими при помощи плача. Отец сделал следующее: он 
мягко и твердо сказал Шону: «Я знаю, тебя это разозлит, но твой плач 
не заставит нас с мамой передумать. Мы собираемся пойти в ресто-
ран, а ты останешься с няней». В этот момент мальчик, наконец, по-
нял, что ситуация не обсуждается, и прекратил плакать. Через неко-
торое время отец спросил Шона, не хочет ли он подумать, как сделать 
вечер с няней более приятным, например запланировать игры, при-
готовить закуски и так далее. И мальчик согласился.
ЕСЛИ ВЫ РЕШАЕТЕ ОТЛОЖИТЬ ЭМОЦИОНАЛЬНОЕ ВОСПИТАНИЕ, 
то должны пообещать себе и ребенку, что вернетесь к проблемному 
вопросу в ближайшее время. Такой подход сильно отличается от так-
тики, которую используют отвергающие и неодобряющие родители, 
описанные в главе 2. (Для них основным стилем воспитания явля-
ется игнорирование эмоций. При сильных эмоциях они чувствуют 
себя неловко, поэтому пытаются полностью их обойти.) Я же пред-
лагаю просто отложить обсуждение до тех пор, пока вы не сможете 
сделать его более продуктивным.
Если вы откладываете разговор и говорите ребенку, что верне-
тесь к нему позже, вы действительно должны это сделать. Невозмож-
ность сдержать обещание, данное ребенку, вероятно, не так катастро-
фична, как об этом пишут в средствах массовой информации. Дети 

---

154 
Глава 4
справедливые и понимающие существа, поэтому они дают нам мно-
го вторых шансов. Тем не менее выполнение обещаний является еще 
одной формой связи, и если вы покажете хороший пример, то ваш 
ребенок ответит взаимностью.
Я также хочу призвать родителей откладывать эмоциональное 
воспитание только тогда, когда это действительно необходимо. Дру-
гими словами, вы должны посвящать эмоциональному воспитанию 
столько времени, сколько сможете. Для некоторых это будет означать 
отказ от убеждения, что разговор о чувствах только «балует» или «пор-
тит». Как показывают наши исследования, дети с которыми занимают-
ся эмоциональным воспитанием, учатся управлять своими эмоциями, 
начинают лучше себя вести и не замыкаются на отрицательных эмо-
циях, усугубляя ситуацию. Если ребенок сталкивается со сложной про-
блемой, родители должны его поддержать и научить с ней справляться. 
Если проблема незначительная, то разговор о ней не вызовет боли.
И наконец, я хочу еще раз напомнить, что эмоциональное вос-
питание не следует считать своего рода магической формулой, спо-
собной избавить вас от семейных конфликтов и необходимости 
ограничивать поведение ребенка. Тем не менее эмоциональное вос-
питание поможет вам стать ближе к своим детям и заложит основу 
для сотрудничества в решении проблем. Ваши дети узнают, что они 
могут доверить вам свои чувства. Они поймут, что вы не собираетесь 
их критиковать и тем более разносить в пух и прах «для их же бла-
га». Они будут избавлены от чувства, знакомого многим взрослым: 
«я очень любил своего папу, но никогда не мог по-настоящему с ним 
поговорить». Когда у ваших детей возникнут проблемы, они придут 
к вам, потому что будут знать, что вы сможете предложить им больше, 
чем общие слова и лекции, что вы их действительно выслушаете.
Но самая большая прелесть эмоционального воспитания в том, 
что его результаты проявятся в подростковом возрасте. К тому време-
ни дети уже примут ваши ценности и будут пожинать плоды хорошо 

---